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对麻醉设备学与医学物理学关系的探讨
本文通过对医学物理学在麻醉设备学中的基础地位分析及学习麻醉设备学必须掌握一定的医学物理学知识的重要性的探讨,说明了麻醉工作者必须掌握更多的与麻醉学相关的物理学、设备学知识.因此,必须对麻醉学专业的学生进行充分的医学物理学和麻醉设备学相关知识的教育.
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《麻醉设备学》教学情境设计
结合《麻醉设备学》的教学实践和教学目标,探讨了教学情境的设计、作用及其要求,以实现教学情境更好地服务于教与学的过程,有利于促进《麻醉设备学》的教学改革和提高其教学质量.
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PBL在麻醉设备学教学中的实践与探索
为解决麻醉设备学课程内容抽象、学生学习困难的问题,提出在该课程中采用PBL教学法.选取2007级麻醉一、二班作为研究对象,一班采用PBL教学法,二班采用传统教学法,对期末考试成绩进行效果评价:试卷中两班客观题得分无显著差异,但主观题得分一班明显优于二班;结果表明,PBL教学方法能提高学习兴趣,教学效果优于传统教学法.
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麻醉设备学教学改革与探索
分析了麻醉设备学课程教学中存在的问题,对麻醉设备学教材建设、师资培养、多媒体资源研发和实验室建设等问题进行了改革与探索,取得了较好的教学效果.
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全能麻醉机演示教学模型的设计
麻醉机是麻醉的重要器械,是麻醉设备学的主要研究内容.通过该模型的演示学习可使麻醉医师全面掌握麻醉机的结构、性能、操作要点及其可能的故障和危险.
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麻醉设备学课程开展PBL教学的思考
为解决麻醉设备学课程难学、难教的问题,尝试将PBL教学法应用于麻醉设备学的教学中.教学实践证明,麻醉设备学开展PBL教学能提高学生的学习兴趣,教学效果优于传统教学法.通过PBL教学模式的实施,对PBL实施过程的关键问题和现有问题进行进一步思考,为今后完善PBL教学模式奠定基础.
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麻醉设备学课程开展形成性评价的方案设计
形成性评价是教师在教学过程中对学生所学知识、技能及学习行为、态度、能力的动态评价和及时反馈。通过对麻醉设备学课程形成性考核环节的设计,探讨该课程形成性考核体系构建,建立学生学习成绩评价体系,提高学生学习能力和分析、解决问题能力,从而提高教学质量。