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基于“南丁格尔+”SPOC教育模式在骨科年轻护士规范化培训中的应用
目的 探讨“南丁格尔+”小规模限制性在线课程(SPOC)教育模式在骨科年轻护士规范化培训教学中的实践效果.方法 通过充分调研,搭建网络信息化教学平台,采用前瞻性对照试验研究方法,选取参加工作时间1～3年年轻护士38人,按照各自所属院区分成对照组18人和实验组20人.对照组采用传统教学法,实验组在信息化平台的基础上以自主学习、教师引导为主;均开展6个月,比较2组学生理论、骨科专科技能考核成绩及学生自我导向学习能力的差异.结果 试验过程中,实验组2人离职,2人休假,对照组2人休假,实验组及对照组各余16人.实验组理论及骨科专科技能成绩均高于对照组(P＜0.05).干预后实验组自我导向学习能力的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流等维度得分均高于对照组(P＜0.05).结论 基于“南丁格尔+”SPOC教育模式引进到骨科年轻护士规范化培训教学中,有助于提高年轻护士业务培训质量和自我导向学习能力.
关键词： 小规模限制性在线课程 自我导向学习能力 “南丁格尔+”时代 -
“南丁格尔+"时代下基于奥马哈系统的冠心病患者一体化护理模式的建立与应用
目的 研究在“南丁格尔+”时代下基于奥马哈系统构建医院-社区-家庭一体化护理模式对冠心病患者心血管不良事件的影响.方法 选取90例冠心病患者作为研究对象,采用数字表法分为观察组45例和对照组45例,对照组实施传统护理模式,观察组实施基于奥马哈系统的医院-社区-家庭一体化护理模式,比较2组患者的治疗依从性、生活质量及心血管不良事件.结果 观察组患者依从性显著高于对照组(P＜0.05);观察组患者院外生活质量显著优于对照组(P＜0.05),且心血管不良事件中主要及次要重点事件的发生率均显著低于对照组(P＜0.05).结论 “南丁格尔+”时代下基于奥马哈系统的医院-社区-家庭一体化护理模式有效可行,能够提高冠心病患者的院外治疗依从性,提升生活质量,并降低心血管不良事件的发生率,值得在临床推广应用.
