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学步期儿童文献资料
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MAOA-uVNTR多态性与学步期儿童内隐问题行为的关系
目的:探究MAOA基因重复片段多态性对学步期儿童内隐问题行为的影响.方法:以295名学步期儿童为研究对象,在儿童6个月时,采集口腔脱落细胞,24个月时由父母报告其内隐问题行为.结果:拥有3型MAOA基因的男孩抑郁、焦虑以及内隐问题行为的水平与4型男孩的水平相比较差异无统计学意义(P>0.05);拥有4/4 型MAOA基因的女孩,其抑郁、焦虑以及内隐问题行为的水平与3/3+3/4型女孩差异无统计学意义(P>0.05).结论:这表明MAOA-uVNTR多态性对学步期儿童抑郁、焦虑以及内隐问题行为均没有显著影响.
关键词： MAOA-uVNTR多态性 学步期儿童 内隐问题行为 抑郁 焦虑 -
中国学步期儿童词汇能力(普通话)发展特点研究
以南京市326名学步期儿童为研究对象,使用普通话版中文早期语言与沟通发展量表,分别在儿童14~16个月(T1)和24~26个月(T2)时两次评估儿童的词汇能力.研究发现,在T1时,儿童象声词表达能力显著高于其他词汇,动词表达能力高于名词,儿童词汇理解能力的性别差异表现于5类词汇,词汇表达能力的性别差异表现于4类词汇;在T2时,儿童词汇表达能力的性别差异表现于12类词汇.第15个月是儿童表达名词、动词、形容词/副词、游戏/常规词和象声词能力发展的关键期;数词、量词、方向词、代词、疑问词、时间词表达能力发展的关键期可能在第17~23个月间.
