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大学生英语学习过程中动词屈折词缀缺失现象的研究
在大学生英语学习过程中，时常出现动词过去时态及名词单复数的形式变化错误或缺失，即屈折词缀的习得在第二语言学习过程中呈现了部分习得缺失，在语言学层面称为第二语言学习者的选择性石化。屈折词缀是英语语言的独有特征，区别于汉语，数量有限，特指无具体语法含义，只充当词语成分的词根，主要包括表名词单复数的‐s／‐es；表第三人称单数的‐s／‐e表示名词属格的‐s；s ；以及动词过去式的‐ed和过去分词的‐en和动名词的‐ing。时态是英语语言体系的重要组成部分。尽管中国的大学生通常在语言学习的关键期之前就开始学习英语的时态，但从实际情况来看，大多数学生直到大学阶段，还会频繁地出现屈折词缀的语法错误，学者们在进行了大量第二语言习得形态方面的研究后发现，动词过去式‐ed形态变化在英语学习和运用过程中的错误率始终居高不下。造成这种现象的原因有两方面，一方面，汉语的被动句形式较为复杂，而英语较为单一。汉语中被动语态呈现有标记和无标记之分，例如“被”字句“我的车被师傅开走了”即是典型的标记性。而无标记的被动句，例如：“饭做好了”，省略了“被”字，起被动意义的介词也就被省略了，根据名词与动词的关系，就可识别它的被动意义。另一方面，在汉语中，主语在逻辑上充当施事，受事动词，同时也承担一个句子的主题。在英语教学中，在句子中主语成分是名词，若主语在逻辑上为受事则句子必须用被动形态。对于很多大学生英语学习者来说，由于英语注重主语而汉语注重主题，因此这容易对英语学习者在学习英语被动语态过程中造成负迁移。
