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注意缺陷多动障碍与正常儿童心算事件相关电位及行为学特征比较
目的 比较注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿与正常儿童执行心算任务时左右大脑半球事件相关电位(ERP)及行为学特征,探讨ADHD心算神经机制.方法 对象ADHD组32例,正常对照组32名,采用20以内加、减、乘法心算任务,进行ERP及行为学检测.结果 (1) ERP:①心算加、减、乘法左右额区N2波幅比较:ADHD组差异无统计学意义[加法(-6.2±7.3)μV,(-6.6±8.1)μV;减法(-5.5±6.4)μV,(-5.8±6.5)μV;乘法(-5.9±8.2)μV,(-6.0±8.6)μV;均P＞0.05].正常组左额区(F3)明显高于右额区(F4),差异有统计学意义[加法(-6.8±4.0)μV,(-5.9±4.3)μV;减法(-7.5±4.8)μV,(-6.3±4.4)μV;乘法(-6.9±3.7)μV,(-5.7±4.4)μV;均P＜0.05].②ADHD组执行减法任务时额区N2波幅明显低于加法及乘法,正常组则减法高.③心算加、减、乘法左右额区N2潜伏期比较:二组比较均差异无统计学意义(P＞0.05).(2)行为学:①反应时间:ADHD组明显长于正常对照组,差异有统计学意义[加法(983± 183) ms,(833±164) ms;减法(1 005± 160) ms,(859±170) ms;乘法(975± 180) ms,(836± 175) ms;均P＜0.05].②正确率:ADHD组均低于正常组.结论 ADHD心算时大脑激活无明显优势半球,功能协调受限,处理冲突信息及判断决策障碍,尤其减法更为明显.
关键词： 注意缺陷多动障碍儿童 心算 左右大脑半球 事件相关电位 行为学 -
沙盘游戏疗法对注意缺陷多动障碍儿童心理行为干预效果评价
目的:评价沙盘游戏疗法对注意缺陷多动障碍儿童心理行为干预效果.方法:选入2017年7月到2018年7月我院收治的注意缺陷多动障碍儿童80例,将其平均分成实验组(n=40,沙盘游戏疗法)与对照组(n=40,基础疗法),分析Conners父母症状问卷调查评分.结果:实验组的父母症状问卷调查评分优于对照组,数据之间的比较存在统计学差异,P<0.05.结论:在注意缺陷多动障碍儿童心理行为干预的过程中,采用沙盘游戏疗法,有助于提升治疗效果.
关键词： 沙盘游戏疗法 注意缺陷多动障碍儿童 心理行为干预
