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案例教学法在卫生检验与检疫专业空气理化检验教学中的应用
空气理化检验是卫生检验与检疫专业的重要专业必修课程,以保护人群健康为目的,应用分析化学等理化知识和技术,系统研究空气中化学污染物采样、检验的方法和原理,为卫生监督相关标准和环境监测等提供可靠的科学依据[1,2].
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对2014年版《空气理化检验》教材中若干问题的商榷——以空气中颗粒物的测定一章为例
《空气理化检验》是一门以保护人体健康为目的,应用现代理化科学技术,研究空气污染物采样和理化检验的原理、方法和技术的科学.其所涉及的空气包括环境空气、工作场所空气、公共场所和室内空气[1].近年来,PM2.5和雾霾等区域性空气污染现象不时发生,促进社会广泛认识到空气理化检验工作的重要性,推动了该学科的快速发展.在检测方法、器材、国家标准等方面形成了一批新成果,对2006年版空气理化检验教材进行修订势在必行.
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高职空气理化检验实验教学改革的探索与实践
目的:通过高职空气理化检验实验课程的改革,提高学生的动手能力和培养学生的综合素质.方法:结合实验教学实际,精选实验教学内容,探索新的实验教学模式,并组织参观见习,开阔学生视野.结果:教学改革和实践提高了学生的兴趣和动手能力,取得良好的教学效果.结论:实验教学改革对培养实用型的高等技术人才具有重要意义.
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基于工作过程导向的空气理化检验课程设计与实践
基于工作过程导向是一种以行动为导向,注重学生综合能力培养,教、学、做一体化的现代职业教学模式,该模式是目前引领和推动高职课程改革的主流模式[1].这种教学模式的主要特点是教学内容的职业化和教学模块的情景化,并且融人职业资格证的考核内容,在教学中以学生为中心,教师在教学中是咨询者或者主持人的角色,让学生学会解决问题.空气理化检验是卫生检验与检疫技术专业的一门专业课程,具有很强的技术性和实践性[2],为使课程设置与岗位需求相吻合,增强学生的操作技能,缩短与岗位的磨合时间,本课题组对空气理化检验课程所面对的职业岗位进行调研,以职业能力为基础逐级分解出每个工作任务所需要的知识、技能与素质,对以工作过程为导向的空气理化检验课程的设计、实施进行了一些探索.
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以工作过程为导向的空气理化检验教学改革探索
以工作过程为导向的职业教育是针对传统职业教育与工作实际相脱离的弊端而提出的.工作过程导向是应用性教育的基本特征,是以学生的"学"为中心,使学生的学习过程符合或接近企业工作过程的过程[1].