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听觉综合训练文献资料
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穴位注射配合康复训练对智力低下患儿认知言语发育的影响
目的:探讨穴位注射配合言语认知训练、听觉综合训练对智力低下患儿认知言语发育的影响.方法:选取智力低下患儿108例,随机分为对照组与治疗组,治疗组运用穴位注射配合言语认知训练、听觉综合训练治疗.对照组单纯采用言语认知训练、听觉综合训练的方法.治疗后检测两组患儿血浆皮质醇含量、P 300相关电位,同时使用蒙特利尔认知评估(montreal cognitive assessment,MOCA)量表进行辅助综合性观察,并统计临床疗效.结果:两组患儿血浆皮质醇含量及P 300相关电位比较,治疗组优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);两组患儿MOCA量表评分比较,治疗组优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);治疗组有效率98.15％,对照组有效率75.93％,两组临床疗效比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:穴位注射配合言语认知训练、听觉综合训练对智力低下患儿认知言语发育的影响明显优于单纯采用言语认知训练、听觉综合训练,效果显著.
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听觉综合训练配合康复干预对孤独症儿童康复疗效的影响
目的:探讨听觉综合训练联合康复干预对孤独症儿童的康复效果的影响.方法:将我院2015年8月 ～2017年8月收治的78例孤独症儿童作为研究对象,将其随机分为两组,对照组39例患儿行常规康复干预,观察组39例患儿行听觉综合训练联合康复干预,对比两组患儿的康复效果.结果:观察组患儿治疗3个月后,语言 、感觉与社会交往功能得到显著改善(P<0.05),自理能力及躯体运动没有明显改善(P>0.05).对照组患儿治疗后各项指标得到改善,但无明显差异(P>0.05).结论:对孤独症儿童开展听觉综合训练联合康复干预能够有效提高治疗效果,对于患儿康复具有重要意义.
