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护理药理学课堂导入方法探讨
药理学作为医学类高等院校护理专业学生的一门重要职业基础课,理论性强,富于抽象思维和逻辑推理,学生反应难学、枯燥.设问导入、病例导入、幽默语言及故事导入、情境导入及归纳导入等.新颖有特色的导入方法能改变学生上课的状态,提高教学质量.
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基于蓝墨云班课平台的医高专有机化学教学探讨
目的:探讨蓝墨云班课平台在医高专有机化学课堂教学中的应用.方法:以2017级药学专业3、4班学生为研究对象,分别设为实验班和对照班.实验班利用蓝墨云班课平台开展教学活动,对照班不使用蓝墨云班课.课程结束后对比两班有机化学的期末综合成绩.结果:实验班学生有机化学的期末综合成绩高于对照班(P＜0.05).结论:使用蓝墨云班课,教师的信息化课堂设计能力、学生的自主学习能力和学习效果均有较大程度的提升.
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某医高专临床、检验专业生物化学教改及成绩分析
将某医高专2015级临床、检验专业学生分别分为对照班和实验班,对照班采用传统教学法,实验班采取一些综合教改方法和评价措施.通过教改,促进了2015级临床、检验专业实验班学生解答填空题和问答题能力,从而提高了生物化学成绩.
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医高专生理学引入“微课”教学的可行性探讨
在当前教育信息化时代,以微视频为主要载体的微课教学已成为一种新的学习理念.生理学是一门重要医学基础课程,具有较强的理论与实践性,通过对目前医高专生理学教学的困境进行梳理,分析微课教学的优势,进一步探讨医高专生理学引入微课教学的可行性.
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浅谈医高专院校药品经营与管理专业公共关系基础课程的教学体会
药品经营与管理专业作为医高专院校中的管理学科与医学学科交叉融合的特殊专业，就业方向为药店营业员、医药公司采购员、保管员、医药企业销售员，企业需求非常大。其中大部分同学未来从事营销工作，也有部分学生走向医药企业的管理岗位。公共关系基础作为管理学类的一门课程，有较强实践性和应用性，其核心理论是：如何树立良好形象，加强双向沟通，从而与公众建立合作、支持的良好关系。公关活动能够带动营销活动，公关意识能促进营销工作，公共关系活动还能够为管理者提供决策参考。因此公共关系基础的知识理论能够指导学生未来在医药企业的相关岗位中，开拓事业，把握发展机遇。然而，在医高专院校中，非医学课程如公共关系基础常常会被认为是副科而不被学生重视，学生没有主动的学习意识和学习兴趣，但事实却证明公共关系基础对于药品经营与管理专业来说有十分重要的意义。因此，为扭转医高专院校学生的思维定势，激发学生学习兴趣，提高教学效果，笔者在几年的授课基础上，针对药品经营与管理专业，总结了一些公共关系基础课程的教学心得。
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浅析医高专中医学教学方法
中医学是中华民族在长期的生产及医疗实践中,逐渐积累总结而成的具有独特理论风格和丰富诊疗经验的医疗体系,是我国优秀文化遗产的一个重要组成部分[1].我校很多专业都开设中医学课程,但总学时只有54学时,由于学时少、内容多(包含中医基础理论、诊断学、中药学、针灸推拿、内科学)、名词概念隐晦难懂、知识面广、跨越度大,使学生对中医学语言和思维方式难以理解.为了提高和激发学生平时学习的积极性,笔者通过分析中医学教学方法现状,提炼和总结已有的经验,谈谈自己的教学方法.
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浅谈医高专生物化学教学方法
生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学［1］。生物化学作为医学类专业或其他相关专业的专业基础课程，内容多，理论性和实践性强，与其他课程的联系广泛，需要较强的理解力、想象力和观察力。因此，学生在学习和理解过程中感到难度颇大。为了能在教学过程中调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，笔者在生物化学的教学过程中，结合医高专学生实际，对教学方法和技巧进行探讨，取得了一定效果，现报道如下。
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马克思主义大众化视域下的医高专思想政治教育探论
党的十七届四中全会报告,着眼于中国特色社会主义建设全局和党的建设全局,强调提出要用中国特色社会主义理论体系武装全党教育人民,推进当代中国马克思主义大众化.马克思主义大众化就是马克思主义被人民大众认知、接受、尊崇和力行的过程,是马克思主义中国化、当代化的目的和归宿,究其根本是一个思想信仰问题.
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医高专五官科学教学初探
五官科学在临床医学课程中属非主要课程,列为临床考查科目,所以学生对其重视不足,致使五官科学教学发展陷入困境.但随着现代医学模式的转变及人们对健康要求的不断提高,五官科学在临床实践中的重要性日趋明显.如何保证五官科学教学质量,使五官科学教学更适合现代医学发展需求,是该学科教学工作的当务之急.笔者从五官科和医高专学生特点入手,从合理分配课时、改进教学模式、提高学生学习兴趣和注重临床实践几方面进行五官科学教学,取得了较满意的效果.
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医高专英语课堂导入方法探究
医高专学生英语基础普遍较差,自卑感强,自信心不足.有效的英语课堂导入能激发学生求知欲,提高课堂教学效率.适合医高专学生英语课堂导入方法主要有视频导入、比较导入、设疑导入、讨论导入和文化常识导入.
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医高专学生学习能力现状调查
目的 了解医高专学生学习能力现状.方法 随机抽取护理、临床医学、口腔医学、眼视光技术、药学5个专业495名一年级学生进行问卷调查.结果 医高专学生学习能力较差,表现在知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力不强.结论 医高专学生学习能力有待提高.
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论医高专学生英语自主学习能力的培养
培养医高专学生英语自主学习能力是解决目前高职高专英语教学瓶颈问题的关键.针对医高专学生英语基础相对薄弱且参差不齐,普遍缺乏学习主动性、自主学习能力不强,通过唤醒和激励学习动机,制定与修正学习目标,掌握和运用学习策略,评估与反馈学习成效培养途径,可取得良好效果.
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医高专英语口语教学方法探究
英语作为国际通用语言,在国际交流中被广泛应用.因此,在交际中具备实用的英语口语能力十分必要.本文从提高学生英语口语的方法入手,探究如何突破学生"哑巴英语"的困境.
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医高专医护英语评价体系的改革与完善
当前涉外护理专业教育仍处于尝试与摸索阶段,与之相适应的系统、完整的评价体系尚未建立.针对该专业医护英语的职业性,其评价标准也应与公共英语有所不同,科学的评价体系能引导师生共同实现教学目标.根据学校的实际情况,尝试引入国际通行的护士执业资格考试体系和国内新近建立、日趋完善的医护英语水平考试,并在医护英语教学中侧重知识的专业性和应用能力的培养,注重过程性评价体系的构建.建立多元的学习评价标准,是解决涉外护理专业人才培养目标与实际效果不符的途径之一.
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TBL教学法在医高专基础护理学教学中的应用分析
目的:探讨TBL教学法在医高专基础护理学教学中的应用效果;方法:选取我校2017级护理专业学生作为研究对象,分为观察组112人,对照组109人,观察组采用TBL教学法,对照组采用传统教学法,在学习期结束后对两组学生的学习成绩和教学效果评价进行对比分析;结果:观察组的考试成绩、教学效果评价明显好于对照组(p﹤0.05);结论:医高专基础护理学采用TBL教学法能够增强学生学习兴趣,提高学习效果,建议推广.
