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口腔实习教学中PBL教学方法联合PDCA循环的效果评价
目的 在口腔科实习教学过程中应用PBL教学方法联合PDCA循环并对教学效果进行评价分析.方法 本次研究对象包括我院口腔临床实习生共25名,均为2017届毕业生,根据学号进行随机分组分成参照组(n=12)和联合组(n=13),对于参照组应用传统教学方法,对联合组应用PBL和PDCA循环教学方法,实习结束后通过考核理论和实践操作技能对教学效果进行评价.结果 联合组实习生理论,实践操作技能和病例分析能力平均成绩高于参照组,数据对比差异显著,具有统计学意义.结论 在口腔科实习教学过程中应用PBL教学方法联合PDCA循环,可以使学生更好的将理论和实践相结合,学习更加具有系统性,综合能力得到提升,从而更好的为日后成为一名临床口腔医生打下基础.
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临床医学本科生口腔实习教学
口腔临床医学是一门实践性很强的学科,在临床教学中注重学生的临床实践是非常重要的,然而临床医学系学生通常只有一周时间进行口腔科学临床实习.因此,合理安排学时、有的放矢地搞好非口腔专业学生在口腔科的实习教学,是一个值得探讨的问题.
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口腔临床带教存在的问题及对策
口腔实习是学生从课堂进入临床实践的重要桥梁,是全面考察和培训学生综合运用所学知识,分析和解决实际问题能力的重要手段.因此,抓好实习生的学习管理工作相当重要.现将实习及带教中容易出现的一些问题及解决对策总结如下,以期完善临床实习带教工作.1存在的问题1.1部分带教老师理论知识匮乏部分口腔科医生虽然临床经验丰富,但是学历层次较低,未接受过口腔理论知识的系统培训,对当代口腔医学新理念、新技术的发展缺乏认识,知识结构有限,授课经验不足,不能满足实习生对口腔知识的高标准要求,影响到实习生实习的积极性.