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学龄脑瘫儿童不同表达方式下语速特征的研究
目的 探讨学龄脑瘫儿童朗读和自发性言语状态下的语速特征.方法 采集15例7～15岁学龄脑瘫儿童(脑瘫组)和15例正常儿童(正常组)在自发言语(看图说话)和朗读(朗读"休假"文段)言语状态下的语音样本进行剪辑,剪辑表达稳定、停顿、重复、延长少的一分钟音频,对两组受试者在两种表达方式下的每分钟音节个数(syllable per minute,SPM)和每分钟词语个数(words per minute,WPM)进行比较.结果 自发言语和朗读两种言语表达状态下,正常组和脑瘫组儿童SPM(正常组分别为141.27±31.69、220.91±35.28个,脑瘫组分别为131.18±32.06、119.63±34.53个)和WPM(正常组分别为86.91±14.63、110.36±17.77个,脑瘫组分别为71.19±18.82、60.45±17.01个)均有极其显著相关性(P<0.001);儿童类型和表达方式是影响语速的重要因素,且儿童类型和表达方式对语速的交互效应极显著(P<0.001).结论 SPM和WPM具有极显著相关性,儿童类型和表达方式均是影响学龄脑瘫儿童语速的重要因素,且儿童类型和表达方式对语速的交互效应显著.
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正常成人朗读和自发言语的语速研究
目的：研究正常成人朗读和自发言语的语速特征与差异。方法采集30例正常成人的自发性言语（材料包括“自我介绍”、“我的兴趣爱好”、“我的家乡”等十个话题的自然言语）和朗读《繁星》文段的录像，剪辑表达稳定，停顿、重复、延长发生少的一分钟录像，对男、女受试者在两种表达方式下的每分钟音节个数（syllables per minute ，SPM）和每分钟词语个数（words per minutem ，WPM）进行统计分析。结果①自发言语时SPM（男）＝226．13±25．97个、SPM （女）＝198．73±40．10个、WPM （男）＝119．33±19．90个、WPM （女）＝108．00±22．61个；朗读时SPM （男）＝208．93．±29．35个、SPM （女）＝220．53．±26．52个、WPM （男）＝104．67±13．43个、WPM （女）＝111．80±12．73个；②自发言语时SPM 和WPM之间的Pearson相关性系数 r＝0．926，朗读时SPM 和WPM 之间的Pearson相关性系数 r＝0．969；③独立情况下，性别和表达方式对语速没有显著影响（P＝0．42，P＝0．72）；但性别和表达方式对语速的交互效应显著（ P＝0．006），女性朗读时语速显著高于其自发言语语速（ P＝0．025），男性自发言语语速显著高于女性（P＝0．035）。结论 SPM 和WPM 具有极显著相关性；性别和表达方式不是影响语速的重要因素，但性别和表达方式对语速的交互效应显著（P＜0．01）。
