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分析联用数码听觉统合训练、高压氧对脑瘫儿童语言障碍的治疗价值
目的:探讨分析脑瘫儿童语言障碍应用高压氧以及数码听觉统合训练的临床效果.方法:将92例脑瘫儿童进行随机分组,观察组利用高压氧、数码听觉统合训练联合治疗,对照组利用单一高压氧治疗,分析两组语言障碍的治疗情况.结果:对照组和观察组两组的治疗总有效率相比,对照组较低,观察组较高,P<0.05,差异性明显;治疗前,对照组和观察组的Gesel量表评分无差异,P>0.05;治疗后,对照组和观察组的Gesel量表评分分别为(62.35±9.41)分、(77.91±13.06)分,差异性显著,P<0.05.结论:脑瘫儿童治疗中应用高压氧、数码听觉统合训练联合可改善其语言障碍,有助于患儿身体的康健.
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引导式教育理念对改善脑瘫儿童康复护理效果的影响
目的:探讨引导式教育理念对改善脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法选取2014年1月-2015年12月期间在我院接受治疗的脑瘫儿童80例,随机分配法进行分组,观察组与对照组人数均等,各为40例。对照组患儿接受常规的康复护理;观察组患儿在引导式教育理念的指导下进行康复护理。比较两组患儿的康复护理效果。结果以粗大运动功能测试量表(GMFM)及Gesell评分测评两组患儿的康复效果。由结果可知,观察组患儿在上述两项指标上均优于对照组,组间差异有统计学意义(P>0.05)。结论引导式教育理念对改善脑瘫儿童康复护理效果具有积极的影响。
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"脑性瘫痪",别被名称吓倒
"脑性瘫痪"这个诊断实在是个非常难听甚至恶毒的名字,因为难过"心槛",相当一部分家长无法接受孩子脑瘫的现实,未能及时、积极给孩子治疗,导致诸多脑瘫儿童错过了佳治疗时间.
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24例脑瘫儿童口咽运动障碍的康复治疗
口咽部运动障碍是脑瘫重要的临床问题,口咽运动模式-新生儿期是原始反射支配下的运动,婴儿早期呈整体运动,幼儿期有分解的精细的口咽运动.这些变化对正常进食技能,高水平的言语构音的形成必不可少.发育中的中枢神经系统受损可能导致口咽部运动障碍,进而出现言语和摄食困难,影响儿童的营养、体格发育以及语言发展.脑性瘫痪(简称脑瘫)是儿童主要致残性疾病,除肢体运动障碍外,不少患儿存在口咽部运动功能受损,家长和康复工作者往往只注重肢体功能,而忽视口咽运动技能的康复.本文就脑瘫患儿口咽运动及其相关问题研究进展进行总结分析,供康复工作者参考.
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上海市脑瘫儿童家庭康复训练指导需求调查
目的 了解上海市脑瘫儿童家庭康复训练指导需求,为指导家长开展家庭康复训练提供依据和参考.方法 通过预先设计的《脑瘫儿童家庭康复训练指导需求问卷调查表》,对本市300名脑瘫儿童实地调查,随后随机选择100名脑瘫儿童实施送康复上门服务.结果 经送康复上门服务后,脑瘫儿童家庭康复需求量由41.5%提高至92.7%(P<0.01),对服务的需求时间和需求次数亦明显增加(P<0.01).结论 上海市脑瘫儿童家庭对康复训练指导了解不够,上门康复服务对脑瘫儿童的全面康复和回归社会可起重要作用.
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第三届儿童语言障碍诊治技术暨第十七届脑瘫康复技术研修班通知
为加强学术交流、培养儿科语言病理学诊断和治疗方面的专科人才、提高脑瘫儿童综合康复技术水平,青岛市妇女儿童医院与《中国康复理论与实践》杂志社拟联合举办第三届儿童语言障碍诊治技术学习班暨第十七届脑瘫康复技术研修班(山东省继教项目编号2014483、2014484),特邀英国、美国语言病理学家及国内知名专家进行精彩学术讲座,热诚欢迎从事儿科神经、康复、保健专业的医师、治疗师以及残疾儿康复工作者参会!两班同期举行,会议费800元、资料费50元,授Ⅰ类继续教育学分各5分。
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粗大运动功能分级系统Ⅰ—Ⅲ级的学龄前期脑性瘫痪儿童接受普通学前教育的研究
目的:研究粗大运动功能分级系统(GMFCS) Ⅰ-Ⅲ级的学龄前期脑瘫儿童接受普通学前教育的康复效果.方法:将GMFCS分级为Ⅰ—Ⅲ级的学龄前期脑瘫儿童106例按随机数字表法分为对照组和治疗组各53例.对照组患儿均接受常规医学康复治疗,治疗组患儿在常规医学康复治疗基础上接受普通学前教育3个月.两组患儿均在治疗前和治疗后采用粗大运动功能测试量表(GMFM-88)和儿童功能独立评定量表(WeeFIM)进行评定.结果:治疗后,对照组患儿的GMFM-88评分和WeeFIM评分分别为(76.84±6.45)分和(78.52±5.37)分,与组内治疗前比较,差异均有显著性意义(P<0.05);治疗后,治疗组患儿的GMFM-88评分和WeeFIM评分分别为(98.29±5.07)分和(101.32±4.85)分,与组内治疗前比较,差异均有显著性意义(P<0.01)且更优于对照组(P<0.05).结论:粗大运动功能分级系统Ⅰ—Ⅲ级的学龄前期脑瘫儿童接受普通学前教育可以明显改善患儿的粗大运动功能,提高患儿的日常生活活动能力.
关键词: 粗大运动功能分级系统 学龄前期 脑瘫儿童 普通学前教育 -
体感音乐疗法的原理及其在康复治疗中的应用
1体感音乐疗法(vibroacoustic therapy)的形成和发展Olay Skille[1-2]是挪威教育家和治疗家,从事重度认知和躯体障碍儿童的康复医疗工作多年.他发现,将肌肉紧张痉挛的脑瘫儿童放在卧式大音箱上,所播放的音乐可使患儿愉悦、肌肉痉挛缓解并放松.
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头针结合言语训练对脑瘫患儿智力发育水平的影响
脑瘫患儿约50%存在不同程度的智力障碍,智力低下是导致脑瘫儿童残障的主要原因之一[1].脑瘫患儿存在的言语发育迟缓多是由于脑部受损引起智力低下所致的言语发育迟缓,通过改善患儿言语发育迟缓可改善智力水平.言语疗法在脑瘫治疗中的应用越来越得到广泛重视,已成为综合康复治疗的组成部分.针刺作为传统疗法之一,通过对腧穴-经络的刺激来达到醒脑开窍、活血通络、益精填髓、养心安神的功能[2].本研究选择2007-2009年成都市第一人民医院儿童康复中心的脑性瘫痪合并智力低下的患儿132例,所有患者均签署知情同意书,脱落、剔除病例11例,观察121例头针结合言语训练对脑瘫患儿智力水平的疗效分析,探讨更适合脑瘫儿童智能康复的方法.
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肉毒毒素综合康复治疗与脑瘫患儿蹲伏步态
脑瘫儿童在站立与步行时常由于双下肢肌张力异常、肌肉力量不协调和肌肉控制能力差而出现髋关节、膝关节屈曲.如果患儿反复应用代偿性异常模式就会导致异常的功能强化,使患儿的运动功能提高缓慢并影响疗效[1].本文通过综合康复治疗,明显的改善患儿下肢的运动功能.
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双下肢瘫脑瘫儿童的技巧性物理治疗
脑性瘫痪(脑瘫)是指大脑在尚未成熟阶段受到损害或损伤导致以运动障碍和姿势障碍为主要临床表现的综合征.它是一种非进行性的不可逆的病变.按其运动障碍所涉及的部位可分为单侧瘫、双下肢瘫、四肢瘫、单肢瘫等.按其功能障碍的特征分为痉挛型、手足徐动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、震颤型及混合型.其中双下肢瘫患儿多合并痉挛状态,痉挛程度又可分为轻、中、重度.即使是重度双下肢瘫的脑瘫患儿在给与充分的干预措施之后,如扶助器、手术、肌肉松弛剂,再配合系统的训练等,都可以站立及行走.
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杭州市城区学龄前脑瘫儿童的社区康复指导效果比较
学龄前脑瘫儿童的康复主要是医疗康复.作为儿童康复专业人员,患儿在医院接受康复后出院并不意味着我们已尽到责任,我们的责任应延伸至其返回家中,低限度也应该把他们转介到社区康复资源部门去.我们有义务与患儿的家人及其社区坍同工作,让患儿始终享有延续的康复服务[1].在杭州市卫生局的支持下,我们于2005年1月-2006年6月开展了杭州市城区学龄前脑瘫儿童筛查与社区康复工作,现报告如下.
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关注不同年龄段脑瘫儿童康复治疗特点
不同年龄段脑瘫儿童处于生长发育的不同生理、心理、社会功能阶段,运动功能与障碍程度及环境状况亦不尽相同[1].根据上述特点和规律,应关注和重视不同年龄段脑瘫儿童康复治疗目标的制定以及康复策略的选择.1.婴儿期脑瘫儿童的康复目标及策略如何大限度地预防脑瘫的发生,减少残疾,应从高危新生儿开始.
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努力探索,不断提高脑性瘫痪康复水平
我国小儿脑瘫的防治、康复与研究,始于20世纪80年代初期.在以李树春教授为代表的老一代儿童康复工作者的带领下,20年来,特别是进入21世纪后,形成快速发展的局面.小儿脑瘫的康复机构从初全国仅有一所,发展为20世纪90年代末期的10所左右,目前全国许多省和地区建立了不同类型和不同规模的康复机构和设施.康复队伍不断壮大,从仅有小儿神经病学工作者到康复领域各专业工作者共同参与,形成了多专业联合作战的强劲趋势.康复模式从医院式康复,到医院式康复与社区康复相结合.康复方法从探索式引进和学习现代康复方法,或只采用传统医学康复方法,到逐渐形成现代康复与传统医学康复相结合的综合康复.目前在我国的少数地区,已经开始探索如何将医学康复与教育康复相结合,使脑瘫儿童同样享有受教育的机会和权利,身心全面发展,为将来融入社会创造条件.
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关于游戏在脑瘫儿童康复治疗中应用的调查和思考
脑瘫作为一种儿童时期常见的神经系统致残性疾患,会给患儿、家庭、社会带来经济和心理的巨大负担.迄今为止,没有证据显示哪些方法可以使脑瘫患儿完全恢复[1].但是脑瘫并不影响寿命.脑瘫儿童终会长大成人[2-4].因此,如何对脑瘫儿童进行康复,使他们能够在健康快乐中成长,是康复工作者和患儿家长面临的巨大挑战.为了了解脑瘫康复治疗的现状和游戏在治疗中的应用,我们进行了该项调查.
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引导式教育在我国脑瘫儿童康复中的研究现状
脑瘫是导致儿童残疾的严重疾患之一,我国0~6岁的脑瘫患儿共有31.4万,而且呈逐年递增趋势.脑瘫儿童存在以运动障碍为主,同时伴有语言、智力、行为、心理等多方面障碍,从而使其在生活自理、融入社会及接受教育等方面均受到严重影响.近年来,引导式教育这一融教育与康复为一体的康复方法备受我国脑瘫康复领域届人士的关注,尤其是自2007年香港李嘉诚基金会支持、中国残联组织实施的"长江新里程计划-脑瘫儿童康复及残疾预防项目"在全国范围内的开展,引导式教育为越来越多的脑瘫康复机构所认识并付诸实施.本文兹就引导式教育在我国脑瘫儿童康复中的研究现状进行综述.
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30例脑瘫儿童的康复训练
1临床资料2001年1月~2003年1月我院收治15岁以下脑瘫儿童30例,其中男22例,女8例,平均年龄8岁.对他们的病因进行分析统计,结果如下:早产儿11例,出生时窒息7例,先兆流产3例,核黄疸2例,产伤1例,新生儿破伤风1例,宫内窘迫1例,原发性癫痫1例,高热脐部感染1例.
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脑瘫儿童下肢矫形手术的麻醉选择
矫形手术是治疗小儿脑性瘫痪(Cerebral palsy简称CP)又称痉挛性瘫痪(Litter病)的主要方法之一.我院自2002年1月至2003年6月共进行CP患儿下肢矫行手术93例,前9例采用气管插管全麻,后84例均采用氯胺酮基础麻醉加连续硬膜外阻滞麻醉,取得满意麻醉效果.现将临床资料分析报告如下:
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足月产与早产脑瘫儿童后期康复效果差异的分析
我国约有14岁以下残疾儿童75万人,其中脑性瘫痪在新生儿中的发生率为0.8%,脑性瘫痪的病因中以早产儿较多见,约占20%~25%.此与早产儿易发生缺氧及颅内损伤有关[1].患有脑性瘫痪的残疾儿童的康复问题已日益引起全社会的关注,为了了解我区患有脑性瘫痪儿童后期康复过程中在儿童出生时其足月产及早产因素对康复效果的影响,特对在宁夏儿童福利院住院康复的社区脑瘫儿童康复效果差异的情况进行简单分析.
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50例脑瘫儿童应用引导式教育康复训练分析
引导式教育是匈牙利Peto教授融汇他个人对神经学、心理学、教育及康复等广泛知识,加上他对艺术的浓厚兴趣,为中枢神经系统受损的成人及儿童在1945年创立的一种综合治疗法.1960年引导式教育由治疗师Cotton夫人介绍到英国.