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第三届儿童语言障碍诊治技术暨第十七届脑瘫康复技术研修班通知
为加强学术交流、培养儿科语言病理学诊断和治疗方面的专科人才、提高脑瘫儿童综合康复技术水平,青岛市妇女儿童医院与《中国康复理论与实践》杂志社拟联合举办第三届儿童语言障碍诊治技术学习班暨第十七届脑瘫康复技术研修班(山东省继教项目编号2014483、2014484),特邀英国、美国语言病理学家及国内知名专家进行精彩学术讲座,热诚欢迎从事儿科神经、康复、保健专业的医师、治疗师以及残疾儿康复工作者参会!两班同期举行,会议费800元、资料费50元,授Ⅰ类继续教育学分各5分。
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“牙刷”还是“园丁鸟”?——从言语矫治到沟通科学的启示
本文从语言病理学和听力学领域存在的孤立主义及由此造成的学科独立和思维片面入手,通过剖析沟通科学领域的两种学科关系模型,阐释了当前听力语言康复领域在教学、科研和临床服务领域的整合融合模式.在回顾美国听力语言康复科学的发展历程后,进一步阐明了沟通科学学科模式对中国听力语言康复科学发展的启示.
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我国言语—语言障碍康复现状及发展策略
在我国,言语-语言障碍康复是一门新兴的学科和行业.本文从言语、语言障碍的定义、分类出发,分析了目前我国言语语言康复需求与供给间的巨大差距.人才培养方面,涉及该学科人才培养的高校仅有11所;科研方面,以满足基本生命需求的吞咽障碍研究为主,而为提高生活质量、增强语言沟通能力的研究比重则较少,导致整体言语语言康复水平偏低.为此,笔者提出三条发展策略:在人才培养方面,应职前培养和职后培训双线并行;在康复服务方面,应发展康复技术,以缓解康复服务人员不足;在康复质量保障方面,应建立独立的职业认证体系,保证该职业的良性发展.
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中国听力学和言语-语言病理学教育现状及思考
随着助听器和人工耳蜗技术的发展,现在大多数听障人士可以通过医疗、听力学干预和康复回归有声世界,从而减轻社会和家庭的经济负担.
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数字信号处理技术在治疗言语疾病中的应用
言语语言病理学(speech-language pathology)是新兴的大众传播失调学科之一,目前在国外已经成为一门改善和提高生活质量的重要学科,同时其应用已经渗透到医学、教育、心理、康复等多个学科.与听力学一样,言语语言病理学在国内刚刚起步,还没有正式的专业教育体系,也没有独立的诊断和治疗服务.
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嗓音外科学及其与相关学科的关系
随着人民生活水平的提高和医学科学的进步,人们对如何保留和提高嗓音质量越来越重视,在此前提下,嗓音医学就有了良好的发展空间.由于嗓音医学涉及的内容繁杂,所以从事这一领域工作的不只是耳鼻咽喉科医师,还有语言病理学医师和言语治疗师.
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聋儿听力语言训练(第5节)
在耳科学、听力学、电声学、心理学、语言病理学、教育学等学科飞速发展的今天,聋儿听力语言训练更显现出交叉学科的特点,同时也有了更加科学的依据.在聋儿听力语言康复训练的大量实践中,听力学家、语言病理学家、教师、家长在尽力解决聋儿的听和说问题时,创造了许多科学实用的方法,使聋儿听力语言训练具有了中国特色.
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口腔医学高等教育中开设语音病理学课程的作用
口腔作为发音器官,任何累及口腔的疾患都会影响语音的形成.如何减少和治疗口腔疾患引起的语音障碍,提高患者的语音质量,是口腔医学的一个重要课题.在所有该类疾患的治疗中,后期的语言康复都需要语音治疗作为主要康复手段.由于语音病理学在我国仍处于探索的过程中,其课程内容还未进入相关学科的专业教学.文章概述了语音病理学的国内外发展概况和教育水平现状,分析了语音治疗在口腔医学中的应用,探讨在口腔医学临床教学中开设相关内容教学的意义和方式.
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我国语言治疗的发展现状与前景
语言治疗是对各种言语-语言障碍评价、治疗和研究的学科.过去对从事语言治疗的专业人员有很多名称[1],现在较普遍应用的是语言治疗师或言语治疗师.但从语言病理学的角度,言语和语言均有各自的含义.言语为口语交流的机械部分,为使口语发音表达清晰,需要相应的神经肌肉活动,纯言语障碍是构音障碍(Dysarthria);语言(Language)是通过应用符号达到交流的能力,包括对符号的运用(表达)和接受(理解)的能力,符号包括口头的和书面的符号(文字),还应包括姿势语言(手势、手语或哑语)[2],失语症和儿童语言发育迟缓便是临床上常见的语言障碍.所以单纯用言语治疗师或语言治疗师都不能完全概括此专业的工作内容.因此美国听力语言协会(ASHA)10多年前已将此专业正式定名为言语-语言病理学(Speech-Language Pathology),其专业人员称为言语-语言病理学家(Speech-Language Pathologist, SLP).SLP在美国、加拿大、日本等国家已被普遍应用.
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爱荷华大学交流科学与障碍专业课程设置及启示
近年来,国内语言治疗需求逐渐增加,语言治疗的专业化发展成为趋势;语言治疗专业人才队伍的培养是语言治疗专业发展的内在驱动力。交流科学与障碍专业即听力学和言语-语言病理学是致力于研究和帮助人类克服交流交往障碍的科学,爱荷华大学(The University of Iowa)交流科学与障碍专业(communication sciences and disorders )于2008年由言语病理学与听力学专业更名而来,是美国早授予语言病理学学位的专业,专业课程均接受言语语言听力协会(American Speech Language Hearing Association ,ASHA)认证。爱荷华大学交流科学与障碍专业在美国一直处于领先地位,《美国新闻与世界报道》公布的专业排名中,爱荷华大学交流科学与障碍专业语言病理学和听力学排名分别位居全美第一和第二[1],充分肯定了该大学在科研、学历教育、学生素质等方面的教育水平。本文通过介绍爱荷华大学交流科学与障碍专业课程设置,为国内正在探索语言治疗专业课程改革的高校提供借鉴。
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嗓音外科手术技术的临床应用
随着生活水平的提高和医学科学的进步,人们对如何保护和提高嗓音质量越来越重视,使嗓音医学逐渐成为耳鼻咽喉科的一个重要分支,并且从事这一领域的工作人员不再只是耳鼻咽喉科医师,还有语言病理学医师和言语治疗师.然而,遗憾的是目前仍有部分耳鼻咽喉科医师或喉外科医师,对嗓音障碍的治疗停留在只关心声带是否存在病变,只对外科手术治疗感兴趣,而不去寻找导致声带病变的原因、理解发声障碍机制、追踪观察手术后嗓音改善的情况、分析术后声带形态恢复与嗓音质量之间的关系,没有真正理解嗓音外科的含义和目的.因此,由于手术时机、手术适应症和手术技术的选择不当,导致手术后嗓音无改善或病变复发的病例在临床上并非少见.下面就嗓音外科的概念、存在的问题及手术技术的临床应用进行概述.
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语言病理学概述
语言病理学(speech-language pathology)是研究因各种原因导致交流障碍的学科(communication disorders),这门学科在发达国家的研究已有半个多世纪的历史.我国目前还没有设立语言病理学专业,但随着人民生活水平的不断提高和医学事业的发展,人们开始关注和重视语言障碍本身以及由此带来的社会、心理问题,相关的研究和发表的论文日益增多.
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美国言语-语言听力协会系列刊物介绍
美国言语-语言听力协会(American Speech-language Hearing Accosiation,ASHA)是言语、语言、听力学家的协会,成立于1959年。第一任主席是Johns Hopkins大学的Johnson KO教授,现任主席是乔治亚洲立大学的Romski MA教授。ASHA出版的系列刊物有《美国言语-语言听力协会》、《美国言语-语言听力协会先锋论坛》、《言语-语言听力研究杂志》、《美国听力学杂志》、《美国言语-语言病理学杂志》、《语言-言语听力服务》。ASHA为其会员免费提供《美国言语-语言听力协会先锋论坛》和其它4种学术期刊之一,如果会员还需要其它刊物,则需要向编辑部订阅。该协会的网址是http://www.asha.org,可上网浏览该主页。
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脑科学视域下语言病理学课堂教学与临床实践联动模式的建设
[提要]语言病理学的发展反映了语言、脑认知、神经科学、康复医学等学科的交叉融合,对中国脑科学事业的发展功不可没.在语言病理学的教学过程中,应注重课堂教学与临床实践的联动:(1)注重医学视角与语言学视角在基础教学中的并协和互动,深化语言疾病的脑认知;(2)实施语言病理学师生与临床康复医生"结对子"模式,提升语言障碍的诊疗技能;(3)大力拓展"医教联动"的人才培育理念,培养跨学科复合型的语言疾病治疗师.