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CTM教学模式文献资料
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“PBL+CTM”模式在中医诊断学教学中的应用
目的:探讨基于“PBL+ CTM”(以问题为本的学习法+案例教学法)教学模式在中医诊断学教学中的应用效果.方法:选择我校2013年9月至2014年1月授课的中西医结合专业2个本科班学生,按班次顺序分为观察组(中西医结合1班)和对照组(中西医结合2班),观察组采用“PBL+ CTM”教学法,对照组采用传统教学方法.教学结束后对两组学生采用问卷调查与考核相结合的方法进行教学效果评价.结果:观察组90％以上的学生认同“PBL+ CTM”教学法的效果显著.考核分析发现,观察组学生理论掌握娴熟,实际运用能力明显高于对照组.结论:“PBL+ CTM”教学模式对提高中医诊断学教学质量和提升教师授课水平具有积极意义,值得推广.
