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复合型障碍文献资料
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不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点
目的:探讨不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点.方法:采用汉诺塔测验、Stroop字色干扰测验、威斯康星卡片分类测验,对163对不同亚型学习障碍儿童和正常对照组儿童的执行功能进行比较.结果:①汉诺塔测验中,RD组移动3个圆盘时间多于对照组；RD/MD组移动3个圆盘时间和次数均多于对照组.②Stroop字色干扰测验中,MD组只有3项指标与对照组具有统计学差异；RD组和RD/MD组的各项指标均与对照组有统计学差异,且RD/MD组的4项指标均高于MD组.③威斯康星卡片分类测验中,不同亚型LD儿童的总应答数、总正确率、非持续性错误率等多个指标均与对照组具有统计学差异；RD/MD组完成作业时间多于MD组.结论:各种亚型ID儿童均存在不同程度的执行功能缺陷,混合型学习障碍儿童的执行功能受损为严重.
