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分片培训文献资料
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实施分片培训法对护理教学质量的效果分析
目的 探讨分片培训对临床护理教学质量的影响.方法 通过进行学习需求调查,制定教学方案、采用分片培训的方法对本院2016年度150名实习护生进行护理教学,并通过双向评价,与2015年度148名采用常规教学的实习护生进行比较,比较两组学生的理论和操作成绩、对老师及临床科室的满意度.结果 2016年度与2015年度实习生出科考核平均分分别为92.49和90.70,差异有统计学意义(P＜0.01);2016年度与2015年度实习护生对带教老师评价平均分分别为95.91和93.76,差异有统计学意义(P＜0.01);2016年度与2015年度实习护生对各教学片带教总体评价平均分分别为94.02和91.05,差异有统计学意义(P＜0.01);2016年度与2015年度实习护生对临床科室带教满意度分别为94.78％和91.72％,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 分片培训法更能培养和锻炼护生学会找出问题、分析问题、解决问题的能力,使学生容易掌握专科知识和技能,提高临床护理教学质量.
