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伤寒论思维与辨析文献资料
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《伤寒论思维与辨析》教学实践与体会
作为一门实践性很强的课程,《伤寒论》的教学应注重培养学生的临床思维能力[1];在中医教育教学改革过程中,中医经典课程的教学应突出中医临床辨证思维能力和临床实践能力的培养[2]得到了较广泛的认同.从2006年起,我校将《伤寒论思维与辨析》这门课程作为公共选修课面向全校学生开课,共32学时,2.0学分,旨为帮助学生较深入地理解蕴含在《伤寒论》中的整体观、恒动观、常变观等思维原则,逻辑思维、常变思维、辨异思维、动态思维等思维方法以及对病证、治法、方药的辨析方法,以加强学生中医思维能力的培养.
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开设《伤寒论思维与辨析》课程的实践与思考
《伤寒论》是中医学专业的一门经典必修课程,近两千年来一直有效地指导着中医临床且发挥着举足轻重的作用.《伤寒论》的理论何以能经久不衰？为什么对临床各科都具有广泛的指导意义？其根本原因是《伤寒论》中所体现、所揭示的辨证思维方法,对中医理论与临床具有着普遍的指导作用.研究《伤寒论》的辨证思维方法是进一步深入学习《伤寒论》的主要内容,通过领悟《伤寒论》原文中蕴含的临证思维规律,将有助于提高临床辨证能力和治疗水平.因此在系统学习《伤寒论》课程之后,我们开设《伤寒论思维与辨析》选修课.试图通过本门课程的学习,使学生全面了解《伤寒论》辨证思维规律,培养学生的创新思维和运用《伤寒论》辨证思维方法去发现问题、分析问题和解决临床实际问题的能力.本文介绍作者开设《伤寒论思维与辨析》课程的实践过程及体会,同时对教材中存在的部分问题进行深入思考.
