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学生主导模式文献资料
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临床医学专业《流行病学》实习课程改革效果评价
目的 探讨对临床八年制医学生流行病学实习课进行"教师主导模式"及"学生主导模式"改革的效果,探索适合学生更好地完成流行病学习的教学模式.方法 实习课由4名教师同时带教,采取"教师主导模式"与"学生主导模式"相结合的授课方式.课程结束后,采用自行设计的调查问卷,共调查220名完成教改后《流行病学》课程学习的学生,并同步进行教学访谈,与20名学生进行面对面交流,从实习课教学过程、教学效果等方面总结教学改革效果.结果 93.30％的学生总体认可实习课两种教学模式相结合的整体教学方式.定量结果显示, "教师主导模式"教学目标清晰(84.69％),教学内容合理(86.60％),授课方式好(66.99％);"学生主导模式"课堂气氛效果好(50.24％),能鼓励学生主动学习(73.68％),有助于提高和改善学生的团队协作能力(80.38％)、思考钻研的能力(77.03％)、理解科研问题的能力(65.07％)等.访谈结果也显示: "教师主导模式"课堂讲解更系统、清晰、减轻课后负担,更容易把握重点知识;"学生主导模式"虽然对学生的要求提高,有一定的挑战性,但课堂教学气氛较好,不仅有助于学生积极主动地学习,同时也有助于培养学生的独立思考和创新能力.结论 实习课课程改革有明显成效,"学生主导"的实习课教学模式整体课堂效果较好.两种教学模式侧重培养学生能力的不同方面,应根据教学内容及难度选择教学方式,根据具体情况将两种教学模式相融合.充分发挥助教力量.多措并举,提高流行病教学改革水平.
