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诊断公式文献资料
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浅谈诊断公式在临床医学教学中的应用
以教学大纲为依据，将一种疾病具有特异性的病因、病理生理、临床表现、辅助检查及治疗原则用简短的字或词组合在一起，形成这一疾病的诊断公式，再以诊断公式为轴线展开课堂教学。通过诊断公式教学模式进行教学，可突出教学重点、增强学生课堂记忆效果、明显提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
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PBL教学模式结合诊断公式在临床医学教学中的应用
20世纪20年代, 美国医学院校就在探索一种以学生为中心,以问题为基础的全新教学模式,直到1969年由美国的神经病学教授 Barrows 首次提出"PBL 教学法(Problem Based Learning)"[1].随着欧美国家高等院校在PBL教学模式教学上的成功和兴起,我国在20世纪80年代末由原上海第二医科大学和西安医科大学首次引进国内,并引发了国内教育界对PBL教学模式探索和研究的热潮. 经过三十多年的探索和研究,PBL教学模式在教学中的重要作用已得到了认可,但也发现其存在诸多不足.
