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引导式教育护理干预在小儿脑瘫康复中的应用效果研究
目的 探析对小儿脑瘫患儿康复训练中采用引导式教育护理干预的效果及影响.方法 选取该院于2016年4月-2017年6月收治的60例小儿脑瘫患儿,将其随机分为对照组与观察组,每组30例.其中对照组患儿采取常规护理措施,观察组患儿则在常规基础护理上加以引导式教育干预,对比两组患儿经护理干预后,3、6个月的临床改善效果及临床疗效.结果 观察组患儿在经引导式教育护理干预后,患儿在第3个月的应物、应人能力均明显优于对照组;且在第6个月中患儿的应物及应人能力相较对照组提高得更加显著;观察组患儿康复总有效率为90.0％,对照组患儿的仅为60.0％,两组相较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 针对小儿脑瘫患儿的康复过程中,在常规护理措施中贯入引导式教育干预,可显著提升患儿的应物及应人能力,同时对改善患儿功能障碍有一定的积极作用,值得临床借鉴实施.
