首页 > 文献资料
-
护理本科实习生就业心态调查分析
随着我国高校扩招政策的实行,护理学专业毕业生数量不断增多,就业形势日趋严峻.为了帮助学生更好地实现充分就业,2007年10月,我们对护理本科实习生进行了就业认知和态度调查,并提出相应对策.现报告如下.
-
护生主持护理教学查房实践的评估分析
2003年7月~2005年5月,我院对在儿科实习的27名护理本科实习生安排了临床护理教学实习任务,由护生主持护理教学查房,带教老师和其他实习护生对其护理查房的效果进行反馈评估,效果满意.现报告如下.
-
护理本科实习生74名就业心态调查分析
目的:调查本科护生就业观、就业指导需求以及影响因素,分析护生就业过程中存在的问题,采取相应措施,提高其就业率.方法:采用自行设计的护生就业心态调研问卷,对74名本科护生进行调查.结果:93.2%本科护生急需就业信息指导;72.7%护生认为求职过程中就业单位看重护生综合素质,主要体现在护生心理素质、专业知识、沟通能力和自信心等方面;63.5%护生专业态度认识不足,就业期待值过高,其中91.9%优先选择三甲医院,85.9%首选大中型城市,无首选县级城市以下为就业单位.结论:在教学过程中应加强护生专业态度及护生综合素质的培养,加大就业指导力度,树立正确就业观,提高综合素质和增强社会竞争力.
-
导师制在本科护理实习生科研能力培养中的作用
随着医学发展及护理模式转变,护理教育层次结构不断提高.2006~2008年,我院共接收护理本科实习生48名,在临床教学过程中除完成教学大纲外,注重科研能力培养,采取"一对一导师制",取得较好效果.现报告如下.
-
护理本科实习生心理资本与临床实习行为的相关性研究
目的 探讨护理本科实习生(以下简称“护生”)心理资本与临床实习行为的关系,为护理教育者提高临床实习能力提供科学依据.方法 运用积极心理资本问卷和临床实践行为量表对130名护理本科护生进行测评.结果 护生心理资本条目均分为(4.35±0.60)分;临床实践行为条目均分为(3.52±0.66)分;心理资本与临床实践行为呈显著正相关(r=0.75,P<0.01),以临床实践行为为因变量,心理资本4个维度为自变量进行多元线性回归,心理资本中的希望、自我效能、乐观3个维度能预测临床实践行为57.9%的变异量(P=0.005).结论 护生心理资本和临床实践行为处于中等偏上水平,心理资本能有效预测护生的临床实践行为,护理教育者可通过增强实习护生心理资本,来提高临床实践能力.
-
以问题为导向和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响
目的 探讨以问题为导向(PBL)和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响.方法 将124名护理本科实习生分为实验组和对照组,其中对照组55名,实验组69名;对照组采用传统教学法进行临床带教,实验组采用PBL和循证护理相结合教学法进行临床带教;比较教学前后两组护生评判性思维能力得分.结果 教学后实验组评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组(均P<0.05).结论 应用PBL和循证护理相结合教学法能有效提高本科实习护生的评判性思维能力.
-
护士导学辅导员对本科护理实习生的影响
导学辅导员是与大学生直接联系较多的职业,是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校开展学生工作的骨干力量,是大学生学习和健康成长的指导者和引路者[1].我院护理部为了加强和改进师德医德建设,全面贯彻"全程、全员、全方位"的育人方针,提高临床教学质量及护理队伍的临床教学水平,完善临床护理教学及毕业实习工作管理,提高我院本科护理实习生的临床实践能力.从今年开始我院护理部在护士队伍中选一些护士做护理本科实习生全程导学辅导员.现将今年临床护士做导学辅导员的方法及对护理本科学生实习期间的影响介绍如下.
-
四川省本科护生实习评价内容现状调查与分析
目的:了解四川省本科护生实习评价内容现状,为其评价内容制定提供理论依据.方法:采用自制的"本科护生实习评价内容调查问卷"对四家教学医院158名本科实习护生临床带教老师及<本科护生实习评分手册>进行调查.结果:本科护生实习评价内容不规范、不统一,临床带教老师普遍认为应建立统一、规范的本科护生实习评价内容.结论:应尽快规范并统一本科护生实习评价内容,以提高本科护生实习评价的客观性和公平性.
-
马斯洛需要层次理论在护理本科实习生临床带教中运用的探讨
美国著名的行为心理学家马斯洛将人类的基本需要依其发展顺序及层次的高低分为5个层次:生理的需要,安全的需要,归属与爱的需要,尊重的需要及自我实现的需要[1].
-
应用护理程序实行本科护生实习管理的思考
为培养高层次合格护理人才,调动教与学双方的积极性,提出将护理程序应用于本科护生临床实习管理中,通过评估护生,重点加强护生专业思想教育和临床实践的培训,制订教学实习目标和计划,落实带教措施,评价实习效果等来增强带教教师的教学观念,业务素质,巩固护生的专业思想,激发护生刻苦学习专业技术,提高临床教学质量.
-
护理本科实习生在皮肤科临床带教中存在的问题及带教方法
目的:分析护理本科实习生在皮肤科临床带教工作中存在的问题,探讨护理本科实习生的带教方法,增强护理本科实习生的综合素质,提高护理带教质量.方法:对2014年7月~2016年4月,36名护理本科实习生在我院皮肤科带教工作中存在的问题进行调查分析.结果:责任心不强;不能将理论与实践相结合:缺乏自信心,心理素质差;沟通交流障碍;自我防护意识薄弱都是在实习工作中带教老师应该重视的带教问题.结论:针对护理本科实习生在皮肤科临床带教中存在的问题,带教老师应该在提高自身综合素质的同时,根据实习生自身的特点,采取有针对性的带教方法,提高护理本科实习生在皮肤科的带教质量.
-
护理本科实习生循证护理行为、态度和技能的调查研究
[目的]调查护理本科实习生的循证护理行为、态度和技能现状,为提高其循证护理实践效果提供参考.[方法]应用循证实践知信行问卷(EBPQ问卷)对5所大学的143名护理本科实习生进行网络问卷调查.[结果]护理本科实习生循证护理行为、态度和技能得分分别为(26.12±5.47)分、(24.31±4.03)分和(63.88±10.51)分;单个条目方面,对所查阅的文献进行严格评价的行为和科研能力较差;循证护理行为、态度和技能三者均呈正相关(P<0.05或P<0.01).[结论]多数护理本科实习生对循证护理的认识较为积极并具备一定的循证护理技能,但护理本科实习生在实习过程中循证护理行为的频率偏低,建议管理者多结合临床案例举办关于循证护理的专题讲座,临床带教老师对实习生的循证护理行为多加引导和激发.
-
护理本科实习生职业价值观现状及影响因素
目的 对护理本科实习生职业价值观现状及影响因素进行调查和分析.方法 联合使用一般资料调查表、中文版护士职业价值观量表以及半结构式深入访谈法对与我院实习的100名护理本科生的职业价值观进行调查和评估,对调查结果深入分析,总结提炼影响本科实习生职业价值观的主要因素.结果 实习生中文版护士职业价值观量表平均得分为(99.76±10.68)分,所有条目的平均分为(3.82±0.76)分;一般资料调查表中,生源地为农村的比例为70.00%、经济来源完全靠父母的占比72.00%,容易就业是主要原因,占比50.00%.结论 护理本科实习生的职业价值观总体处于中等水平,应进一步引导其对于护理专业的喜爱度和热情.