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目标教学法在小儿耳鼻喉科临床带教中的应用研究
在以往小儿耳鼻喉咽科开展的实习中,存在许多的不足.减弱了参与热情,甚至在内心轻视耳鼻喉咽科的临床实习.耳鼻喉咽科目标带教法的主要内容是制定整个实习期间内的详细管理制度以及确定有关新的标准,确定各个时间段需要实习的具体内容,合理划分实习小组,使其更好地掌握规范操作.并注重实习生各项能力的制定以及规范化,重视对评价偏低学生的单独指导.要制定科学的实习评价标准,通过各项分值的汇总,来考察实习的效果.目标教学法的主要优点是提高了实习生的学习参与热情,大大改善临床带教的效果,并构建老师学生患者三方和谐.
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提升儿童医院呼吸科临床护理带教水平的有效路径研究
由于儿童医院呼吸科的患者较为特殊,年龄小、表达差,耐受力低,加之患儿家属心情较为焦虑,所以护理难度较大.儿童医院呼吸科临床带教的重点是重视呼吸科护理带教老师的选择、制定具有呼吸科特色的护理带教计划、探索和总结有效呼吸科带教方法,同时要积极培养护生独立思考和独立分析解决问题的能力.提升呼吸科带教质量应重视的问题是要及时和善于总结和评价,对于考核结果应重视沟通交流,同时,带教老师要不断学习,不断创新,提高护理教学质量.必须重视护理临床带教工作,以科学的带教方法,通过系统的护理教育来培养更加合格、优秀的护理人才.
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儿童医院急诊科临床带教特点及方法探析
为进一步增强儿童急诊科的带教能力,让医学生在带教阶段能够将掌握的儿外科知识更密切的与实际操作相结合,就应当积极探索,反复实践,注重提升其快速科学的诊断以及鉴别诊断的综合水平.儿童急诊科的特点:①患者情况通常较"急";②该科和其它专科病区相比,疾病谱的范围要更大,病情的复杂程度也更高、工作量大.急诊科临床实习应当秉承的理念是增强医学生抢救意识、讲解现场急救知识、提升抢救水平与应急反应能力,提高医学生对于疾病的综合分析水平,同时要努力创设条件与机会,增强临床带教医学生的基本技能.目前儿童急诊科带教应重视的一个问题是多和医学生进行交流,了解其内心活动,密切关注其在医疗上的随意性、以及实践上的惰性,加强职业素养的教育,只有这样才能提高临床带教的效果.
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问题式教学法在儿童医院检验科实习带教中的应用探析
检验科带教工作的效果,会直接影响医学生在业务方面的综合处理水平及其将来的职业生涯.该文介绍了儿童医院检验科在实习教学中运用问题式教学的具体实践.主要带教方法是科学选拔有经验、高年资的带教老师,以分组带教提高带教效果,对具体诊断结果先让医学生进行独立思索后的总结性发言进行错误纠正,重视带教中实习表现的总结与点评,对医学生实施全面考评后,将带教结果归入带教档案等等.并指出采用该教学法对带教教师自身的临床阅历和带教经验均有严格的要求,且要求为医学生提供充足的时间来完成总结与问题探讨,以增强对问题的处理能力与批判性分析思考能力.
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提升儿童医院呼吸科临床带教水平的有效途径研究
医学生在新入门时理论基础尚可,但实践经验较差,所以作为带教老师,必须根据医学生的特点,仔细挖掘带教中的问题并加以解决,以提升带教水平作为突破口.当前儿童医院呼吸科临床带教医学生存在的问题是没有通过医学的相关理论对各类情况做出综合的判断、过于相信直观印象,从而影响了诊疗的完整性,甚至会出现错误的诊疗.此外医患间相处并不融洽,患者对参与带教的医学生不够信任,使得带教教师为防止出现医患纠纷而减少学生操作.提高儿童医院呼吸科临床带教质量的有效路径是重视诊疗操作带教相关知识的准备,强化医学生诊疗操作技能的练习,还应指导医学生主动更新知识,锻炼临床综合能力,并开设专题讲座,带教之中注重对医学生的锻炼与评估.
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浅谈儿科带教中对护生能力的培养
随着医学模式的改变,护理模式也必须从功能制护理转为整体护理,对护理人员的要求越来越高,独生子女的普及对护理技术的要求越来越精.如何在带教中引导学生将课堂上的理论知识运用到临床实践中去,从而进一步培养护生熟练掌握各项操作技术和独立工作能力,提高临床带教效果.为了培养实用型护理人才,在生产实习期间对护生能力的培养是一个至关重要的问题.
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优质护理带教方案在儿科带教中的应用效果
目的:分析优质护理带教方案在儿科带教中的应用效果.方法:选取2017年8月-2018年2月在笔者所在医院参与临床实习的26名儿科护士实习生设为观察组,行优质护理带教;另取2016年8月-2017年2月在笔者所在医院参与临床实习的25名儿科护士实习生设为对照组,行常规护理带教,对理论知识和操作技能进行考核.结果:观察组理论知识考核成绩/操作技能考核成绩均明显高于对照组,观察组实习生对带教满意度为96.2％,明显高于对照组的76.0％,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在儿科带教中应用优质护理带教方案,可有效提高护生的理论知识考核成绩与操作技能考核成绩,从而提升整体带教效果.
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护生在儿科输液中存在的安全隐患和管理对策
目的:分析护生在儿科输液中存在的安全隐患,探讨儿科输液带教中的管理对策.方法:在儿科输液带教中通过认真选拔带教老师、开展入科宣教、分层渐进带教、分阶段评估带教、操作中放手不放眼、加强输液中关键环节带教等方法来降低儿科输液带教中的安全隐患.结果:重视儿科输液带教的安全管理,提高儿科临床带教质量,能预防和减少医疗纠纷投诉,明显降低安全隐患.结论:上述方法对护生在儿科输液带教中能达到满意效果,为保证医疗安全具有一定意义.
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儿科临床护理带教体会
随着护理模式的转变及护理教育改革,如何适应现代护理的新模式,培养和造就具有技术及有实践综合能力的新型护理人才,是摆在我们每一位带教老师面前的首要任务.现将儿科带教中的体会简介如下:
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以马斯洛需求层次论为视角的人文关怀在儿科带教中的建构
总结了人文关怀在儿科护理带教中的重要作用,认为以马斯洛需求层次论为视角,从满足护生的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求以及自我实现的需求等方面在护生的儿科临床实习中建构人文关怀,可以提高护生的职业情感、工作能力,使其真切地感受到人文关怀的真正魅力,在将来的工作中尊重每一位服务对象、善待每一个生命.
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提高儿科护士临床带教质量的体会
目的探讨儿科临床护理带教质量管理如何适应现代护理的发展.方法对带教老师进行上岗培训、持证上岗、改革带教方法、操作项目根据临床实际情况增加内容,对每一位护生进行满意度的测评等方法.结果提高了带教的质量,得到学校、护生的好评;护生的满意度逐年提高.结论儿科护生临床带教应该适应现代护理的发展需要,与时俱进.
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医学本科实习中儿科带教的几点体会
临床实习是医学生理论联系实际的重要途径,是临床医生走向工作岗位的准备阶段,临床实习的好坏直接影响今后、甚至一生工作的走向.因此带教医生必须千方百计做好临床带教工作.通过实践我深深体会到必须做好以下八个方面的工作.
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"双主型"临床教学模式在儿科带教中的应用及效果
临床毕业实习是护理教育的重要教学阶段,是培养实习护士(以下简称护生)职业道德、品质、临床思维和综合动手能力的关键环节.如何调动教与学双方的积极性,使护生尽快完成理论知识向实际工作能力转化,使之能较快地胜任本职工作,取得教与学的佳效果是临床教学工作的目的所在.
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探讨循证护理在儿科临床带教中的应用
探讨和分析儿科循证护理在儿科带教中的应用效果。在儿科临床实习过程中，如何把带教的过程中抽象的知识简化为实际操作，应该将先进的护理理论知识融入到临床带教中，慢慢的培养学生掌握和运用知识的能力。随着社会的进步，对于儿童的护理也越来越受到重视，同时对于我们儿科的临床带教也提出了更高的要求，传统的带教模式和体系已经不能适应社会的现在医学的发展了。所以，我们必须去大胆的摸索和尝试新的临床带教的方式，为培养出契合现代社会的医学生探寻新的道路。
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多元化教学法结合微信在儿科护理带教中的应用
目的:探讨多元化教学结合微信在儿科护理实习带教中的应用效果.方法:选取2015年3月-2015年11月在我科实习的96名护理大专学生为对照组,选取2015年11月-2016年6月在我科实习的100名护理大专学生为实验组,其中对照组采用传统教学方法,实验组在实习带教过程中,采用多元化教学法与微信教学结合.结果:实验组学生理论和操作能力、临床综合能力考核结果均高于对照组,实验组学生对教学的满意度也高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:在儿科护理学实习带教中应用多元化教学法与微信结合,能提高学生理论知识、实践能力及临床综合能力,带教老师的综合素质及科室的整体教学效果也得到提高,值得推广应用.
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儿科带教中存在的问题和对策
儿科是医院中重要的科室,有相对特殊的工作性质及环境,需要较强的专业性,而面临的患者群体也非常特殊,有配合度低、焦虑与恐惧情绪重的特点,再加上二胎政策开放,群众法律意识增强,不仅儿科患者数量增长,对工作的要求也越来越多,同时也给儿科带教工作带来了更加严峻的考验..本文着手调查、分析了儿科带教中存在的问题,探讨相应对策.
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浅谈儿科护理临床带教的难点及对策
实习是护理教育的重要组成部分,是从理论到实践的过渡,临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带.随着患者自我保护意识的增强和独生子女的普及,给儿科临床带教带来了较大的难度,为进一步提高儿科护理带教质量,现就儿科带教中存在的难点问题进行分析,并提出相应对策.
