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基于强化实践的应用型生物医药人才培养模式探讨-以成都大学生物产业学院为例
为加强应用型生物医药人才的培养，该研究以成都大学生物产业学院为例探讨了基于强化实践环节的人才培养模式构建，结合地方产业发展，以行业需求为导向，力争通过完善的专业实践以及社会实践体系来强化人才培养。
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基于移动学习的模拟电子技术实验教学探索
目的:在传统的实验教学模式基础上探索一种全新的实验教学模式——移动学习实验教学.方法:利用学生自己的移动终端(手机或平板计算机),通过互动交流将移动学习模式引入实验教学,并比较学生的实验考核成绩以及对教师的满意度调查结果.结果:4届学生模拟电子技术实验考核成绩和满意度调查结果表明,基于移动学习的实验教学模式优于传统的实验教学模式.结论:基于移动学习的模拟电子技术实验教学新模式既能克服传统实验教学模式的局限性,又能增加师生之间的互动交流,大大提高了学生参与实验的积极性和实验教学效果.
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医学专业精神课程设置初探
2002年，美国内科理事会（ABIM）基金会、美国内科医生学会-美国内科学会（ACP-ASIM）基金会和欧洲内科医生联盟共同研究并发布了“新千年医学专业精神：医师宣言”，该宣言重新确立了医学专业精神（简称专业精神）的三条基本原则和一系列明确的专业责任。与此同时，专业精神培育不断受到重视，很多医学院校将其纳入学校课程，如何合理设置专业精神课程便成为研究的重点课题。本文从课程设置的方式、内容、实践环节三个方面进行了初步探讨。
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实行临床实习月考制度探索医学实践环节教学新途径
实践环节教学在医学专业教学中有着举足轻重的地位,后期临床实习不仅是加强理论联系实际,促进医学生成长的有效途径,而且是医学生进一步巩固职业道德,培养综合素质,塑造崇高人格的关键时期.特别是在改革开放的今天,医疗卫生教育正与世界接轨,我们必须尽快完善后期教学的各项配套措施,加强后期教学管理,保证后期教学质量,努力培养出水平高、能力强、素质好、品质优的医学人才.
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制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施
文章从构建以工程实践能力培养为核心的理论和实践教学体系、构建工程实践环节的标准化管理体系、构建以工程创新能力培养为目标的学科竞赛体系、构建涵盖专业知识、工程素质和创新实践的特色教材体系、建设规范性的制药工程产业链式校内外实践基地等五个方面阐述了以工程能力培养为核心的制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施的体会。该文意在解决工程教育“工程性”不足和工程实践“规范化”不足的问题，努力为制药工程专业培养卓越制药工程师后备人才构建规范、可操作的工程实践教学体系。
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药事管理学实践环节的教学
探讨本校药事管理学实践环节教学--处方药与非处方药市场调研的目的、程序和效果.该实践环节教学分为课堂讲授、课后调研和汇报交流三个阶段,能够培养学生综合运用药事管理学理论知识、社会科学研究方法来分析解决药事实践问题的技能,锻炼学生社会调查、口头交流、书面表达、团队合作等方面的综合能力,是一种行之有效的实践环节教学形式,值得坚持和推广.
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药学专业本科生实践环节量化模型建设
药学专业的实践环节一般包括三个阶段,即毕业专题实习、专业技能训练以及药厂、药剂科的参观、实习.为了进一步规范实践环节的教学,应引入数学量化公式,建立毕业专题实习、野外实习和医院实习的量化评定模型,用科学的方法评定学生毕业专题实习、野外实习及医院实习的成绩.
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甘肃省大学生野外生存课实践环节流行病特征调查分析
目的 了解甘肃省大学生野外生存生活训练课程(简称野外生存课)实践环节的运动损伤与身体疾病特征,提出针对性预防建议,为大学生的身心健康发展和野外生存课程的深化改革与发展提供参考.方法 采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法进行调查分析.结果 甘肃省大学生野外生存课实践环节流行病具有明显的高原与亚高原地域性特征；从病患群体结构上来看,男生患病率高于女生,城镇学生高于农村学生,南方学生高于北方学生；紫外线灼伤、头痛、腹泻是大学生野外生存课实践环节的流行病.结论 身体适应能力较差、野外实践技能不足、野外生存实践专业装备匮乏是致病的主要因素.根据地域特点,加强课程实践环节的针对性训练,配备较为完善的专业装备,可有效降低流行病的发生率.
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彰显实践环节 打造"三农"品牌--谈常用手术器械和使用方法的教学改革
针对中医专业的学生现状及学生面向基层的就业特点,根据常用手术器械和使用方法教学改革的必要性制订彰显西医外科学的实践环节,打造"三农"品牌的人才培养方针.
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论以学生为本、学为主体的高校教育理念
提高和保证教育质量是国际高等教育大众化、普及化潮流中的重要方面.以往控制和保证高等教育质量依靠一系列理论模式及监控评价手段,21世纪的高校教育,提高人才培养的质量,必须全面体现在提高人才的素质方面.只有全面提高了人才的素质,才能有人才培养质量的保证和提高.教育应走出传统的理念,树立以学生为本、以学为主体的理念,注重学习方法的传授.
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药学硕士专业学位实践环节分类管理模式研究
通过调整药学硕士专业学位学生课程设置，让师资队伍各项建设得到进一步优化，将学位论文判定标准进行调整，将其职业发展的方向进行合理设定等方式，优化并实现药学硕士专业学位培养模式，达到能更好的适应此行业发展速度的目的，创新药学硕士专业学位的发展。
