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护理工作“以人为本”纵横谈
“以人为本”较早见于《三国志·先主传》,语出三国时期刘备之口.刘备在南逃江陵的途中,很多老百姓拉家带口地跟随他,致使刘备军中兵民混杂,行动非常缓慢.面对曹军马上就要追到的危险,有人提醒他,“今虽拥大众,披甲者少,若曹操兵至,何以拒之?”刘备回答很坚决,“夫济大事必以人为本,今人归吾,吾何忍弃去.”显然,刘备所说的“以人为本”与我们今天倡导的“以人为本”在具体内涵上已有很大的差异,但有一点还是共通的,即它们都强调了“人”的重要性,突出了人的主体性地位.
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外科手术实验课带教中教师主导及学生主体作用的发挥
目前高校外科手术实验课教学中由于存在师生互动性不足导致教学质量不高,针对这一问题,文章提出了一些教学方法,可充分发挥学生的主体性地位和教师的主导性作用,实现教学相长,取得了较好的教学效果.
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"主导-主体"教学模式的实践与思考
运用"主导-主体"教学模式在系统解剖学实验教学中实践"五步教学法":教师理论引导、学生自主观察标本、教师示范教学、指导观察标本、抽查考核总结.通过总结教学实践中存在的问题:教师主导作用弱化和学生主体作用发挥肤浅,结合本院实际,提出相应对策与思考,即深化课程体系和课程内容的改革,建立和完善教师教学的激励和约束机制,塑造教师自身魅力,提高教学艺术,丰富教学方法和手段,充分发挥学生主体作用.