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国际卫生系统绩效评价框架及构建路径研究
目的：系统梳理国际卫生系统绩效评价框架并构建关键路径模型，研究框架构建过程中的理论、方法及规律。方法通过描述性系统综述法系统检索相关文献，结合理想类型法构建关键路径模型，并在此基础上对框架进行研究。结果国际卫生系统绩效评价框架构建包括评价框架构建目的、卫生系统边界、卫生系统目标、卫生系统结构以及卫生系统框架维度确定5个关键步骤。结论目的决定评价框架的功能类型，同时与边界和目标共同决定评价框架的结构模型。广义卫生系统结构模型和狭义卫生保健系统结构模型作为目前主流模型，广泛应用于卫生系统绩效评价。然而，卫生系统目标和结构之间联系的建立，作为评价框架构建的关键步骤，仍然面临挑战。
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大学新生社会支持、学习适应与学习成绩的关系
目的:探讨大学新生社会支持、学习适应与学习成绩的关系,为解决新生的学习适应问题,提高学习成绩提供参考.方法:采用分层整群抽样,抽取南通市两所综合性大学的1070名新生开展问卷调查.结果:新生的社会支持存在性别、专业及生源地的差异,女生高于男生(F=38.585,P＜0.001),医科专业高于理工科和文科(F=13.155,P＜0.001),城镇新生高于农村新生(F=5.705,P＜0.05);学习适应呈现类似特征,女生高于男生(F=27.327,P＜0.001),医科高于理工科及文科(F=19.166,P＜0.001),城镇高于农村(F=17.119,P＜0.001);路径分析显示,社会支持对学习适应具有增益作用,路径系数为0.354,具有统计学意义(P＜0.001);学习适应对学习成绩具有正向预测作用,路径系数为0.167,具有统计学意义(P＜0.001).结论:教育者应着力构建大学新生的社会支持网络,提高新生学习适应水平,有助于提高学习成绩.
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医科大学生自我效能感、生活满意度及职业生涯规划对专业承诺的影响研究
目的:了解医科大学生专业承诺的现状,并建立自我效能感、生活满意度、职业生涯规划对专业承诺影响的路径模型.方法:采用问卷调查法对178名医科大学生进行测量,并用方差分析、相关分析及逐步回归分析进行数据处理.结果:医科大学生专业承诺总体水平不高,年级不同和高考志愿填写的自主程度不同的医科大学生专业承诺不同,与文科大学生的专业承诺水平有显著差异.在相关分析及回归分析的基础上,建立了自我效能感、生活满意度、生涯规划对专业承诺影响的路径模型,职业生涯规划、主观满意度直接影响专业承诺,自我效能感、客观满意度通过生涯规划、主观满意度而间接影响专业承诺.结论:应加强医科大学生专业思想教育,提高医科大学生的专业承诺水平.
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中国军人生活事件、社会支持与抑郁的关系及路径模型构建
目的：通过大样本调研中国军人生活事件及社会支持现况，探索中国军人生活事件、社会支持和抑郁的关系，进一步深入研究军人抑郁发生的社会心理机制。方法使用国际流调中心抑郁自评量表（CDS‐D ）、军人生活事件量表和军人社会支持量表对1140名军人进行测试，采用SPSS18．0及AMOS7．0对数据进行统计分析和模型构建。结果（1）中国军人抑郁水平与生活事件呈显著正相关（ r＝0．382，P＜0．01）；（2）中国军人抑郁水平与社会支持呈显著负相关（ r＝－0．379，P＜0．01）；（3）构建了中国军人生活事件、社会支持对抑郁症状发生的路径模型。结论中国军人生活事件促使抑郁发生；而社会支持作为保护因素能够调节和缓冲生活事件对抑郁发生的负性影响。
