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在中医英语课程教学中加强文化导入
中医英语的学科特点客观上要求注重文化导入.针对学生的文化失语,需要在课程教学中积极引导,来帮助学生更好地理解中医译名之变、译名之异,更好地认识中西医及中西方文化的差异并在学习中挖掘传统文化之根,进一步培养自己的文化自觉、文化自信.
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浅析外语教学中的文化导入问题
语言和文化相互交叉、水乳交融.长期以来,我国的外语教学只注重语言系统自身内部的组织规律与特点,忽视了语言系统以外的东西,如语言的文化背景和特性等,外语教学中的跨文化交流障碍还未得到较好的解决,是学生外语学习比较困难的重要原因.要造就符合21世纪要求的外语人才,外语教学必须将语言教学与文化教学有机地结合起来.
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外语教学中文化意识培养的策略
语言是一面镜子,反映了一个国家一个地区或一个民族的文化。语言与文化有着密不可分的关系,要想学好一门语言知识,首先要培养一种文化意识。语言作为文化的一部分,既体现着文化的意义,又促进文化的发展。一个优秀的外语学习者,不应只是学习一种语言工具,还应接受一种随语言带来的异地文化,这也是外语教学的培养目标。要使学生了解异地文化,首先要培养学生的文化意识,让学生知道文化对于语言的重要性。外语教师在教学过程中将外国文化导入课堂教学,培养学生的文化意识,不仅提高了学生的学习兴趣,使学生积极投身到外语学习和课堂中来,还扩大了学生的知识体系和人生视野,让学生真正地学习和运用这门语言。
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大学医学英语教学中文化导入的重要性
语言是文化的载体,文化又是语言的底座.对语言的学习是脱离不开对文化的了解的.教学过程中我们发现了许多文化与语言教学相长的问题.本文拟从大学英语教学过程中存在的语言与文化之间的关系问题及解决方法入手,阐述语言教学实践过程中文化导入的重要性.
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关于大学英语教学中文化导入的思考
在现代大学英语教学中,长期以来存在着片面强调对语言及语法知识的教学,忽视对学生文化导人及跨文化意识的培养.即轻语言内涵而重语言形式的问题.我国的大学英语教学主要采用"听说"法和"语法-翻译"法,通过让学生反复练习某种语言结构(如句子、词汇等)来达到使学生掌握语言的目的,偏重语言现象而忽视语言的载体功能--文化知识.
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在英语教学中通过多媒体影视课展开文化导入
文化与语言有着密切的关系.文章作者论述了多媒体影视课适宜展开文化导入的特点和优势,并借鉴国外较流行的"整体语言法"(Whole Language Approach)的教学思想,重新探讨了多媒体影视课中语言学习和文化学习的关系;随后,作者以建构主义理论为基础,对以文化的导入为中心的多媒体影视课的教学设计进行了探索.