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基于微信平台高职院校临床药物治疗学的教学探索
临床药物治疗学作为高职院校药学专业必修课,近年来面临着学业任务重、教材知识拓展内容日益增多的局面.随着科技创新的不断进步,微信的迅猛发展及在高职院校学生中的普及让我们看到了利用微信进行临床药物治疗学教学的机遇与挑战.参照微信公众平台众多商业成功案例,探索将微信公众平台应用于临床药物治疗学教学,以期提高教学效率、提升教学效果,为当代高职院校临床药物治疗学教学创新提供一个全新的视角.
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病例讨论法在临床药物治疗学教学中的应用实践
临床药物治疗学是研究药物治疗疾病的一门学科,具有很强的实践性.传统的理论式教学存在着一定的不足,通过引入临床病例讨论,可以增强学生的学习兴趣,教学效率提高的同时,也为将来进入临床打下更为牢固的基础.
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基于基层药师培养的临床药物治疗学课程建设与研究
传统的高职高专药学教育课程中存在重药学知识、轻临床医学知识,普遍存在药师仅仅是懂“药”而不懂“用药”的现象,同时也非常少见有报道着重培养基层药师药学服务能力的课程研究.为此,我们在高职高专药学专业教学中开展了基于培养基层药师的以疾病为主线,将医学知识、药物治疗知识及药学服务基本技能相结合的课程研究,探讨了基于培养基层药师的临床药物治疗学课程建设与研究.
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电子处方系统在《药理学》教学中的应用建议
在《药理学》及《临床药物治疗学》的学习中,学生对药物临床实践的要求十分迫切.建立教学版电子处方系统,让学生在理论知识学习之余通过电子处方系统充分扮演临床医师的角色,从而加深对《药理学》以及《临床药物治疗学》理论知识的掌握,为以后临床实践打下坚实的基础.
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非临床药学专业硕士研究生临床药物治疗学教学效果的调查与分析
目的:了解非临床药学专业硕士研究生对临床药物治疗学课程学习的效果反馈,为完善教学内容和模式提供依据.方法:对2016-2017学年选修临床药物治疗学的非临床药学专业硕士研究生进行问卷调查,分析课程内容安排、药师讲课方式、学生参与度等目前存在的问题.结果:83.33％的学生认为授课内容已包含他们所想要了解的领域,而90.00％的学生认为不同课程的课时分配欠妥.86.67％的学生认为药师在讲授“临床药物治疗学”课程中突出了药学特色,而66.67％的学生认为其课堂参与度较低.结论:非临床药学专业硕士研究生临床药物治疗学的教学内容和教学模式还需进一步探索和完善.
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促进临床药物治疗学教学效果探讨
临床药物治疗学是一门能为药学学生提供合理药物治疗基本知识的课程,它的开设能帮助学生初步了解合理用药的原则.对于这门欠缺成熟教学经验的课程,可以通过准确把握教学内容、切实加强教学实践的效果和加强与学生之间的交流而达到促进和提高临床药物治疗学的教学效果.
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如何加强临床药学专业本科生培养
药师是医疗团队的重要成员之一,也是医疗团队中具潜力的合作伙伴.目前国内临床药师的学历教育与继续教育双轨并行的教育及培养模式已初步建立,但是如何加强临床药学专业学生的在校培养仍然是医学院校教学改革的重点和难点.笔者认为注重强化爱心培养、加强沟通技巧、丰富学习方法、开展病例讨论以及定期测试可有效加强学生的理论和实践能力.
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临床药师在临床药物治疗学课程改革中的尝试
临床药物治疗学是一门基础药学与临床医学的桥梁学科.临床药师是连接临床和药学的专门人才,在临床药物治疗中发挥着不可或缺的作用.为了促进药学本科生学好该课程,由临床药师参与部分临床药物治疗学的授课工作,从教学内容、教学方法、课外实践等方面做出一些改革尝试.
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临床药学专业临床药物治疗学课程的优化
临床药物治疗学是培养临床药学专业本科生合理用药能力的重要课程.总结临床药物治疗学教学实践中存在的,如师资队伍缺乏临床药师、教学内容没有体现药物治疗学的特点、教学方法重知识传授而轻能力培养等问题,探讨组建以临床药师为主的教学团队,优化整合药物治疗学教学内容以及引入案例教学等相应对策.
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关于临床药物治疗学教学经验的探讨
临床药物治疗学是研究药物治疗人体疾病的理论与方法的一门学科,重点研究怎样以药物手段进行疾病治疗,对病因及致病因素进行控制或消除,减轻病患痛苦,促机体内环境保持稳定,使疾病早日康复,避免疾病复发.该学科内容广而全,对临床工作的开展有一定的参考指导作用,所以学好该学科非常重要,对学生今后择业就业均有重要意义.而这也就使得临床药物治疗学这门学科对教师教学工作的开展提出了更高要求.故而本文结合教学实践经验,就如何在教学过程中选择合适的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高临床药物治疗学教学效果给出了几点建议.
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PBL教学法在临床药物治疗学理论教学中的应用
目的：探讨PBL教学法在临床药物治疗学理论教学中的可行性和有效性。方法将两班学生随机分为传统教学组和PBL教学组，以理论考试和问卷调查作为评价方法。结果 PBL教学组的理论考试成绩优于传统教学组（P＜0.05）。结论 PBL教学法可以调动学生学习的积极性，培养其药物治疗思维，使其分析问题、解决问题等能力得到提高，并且可以促进教师的教学水平的提高，适用于临床药物治疗的理论教学。
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TBL教学法在临床药物治疗学教学中的应用效果评价
目的:探讨T B L教学法在临床药物治疗学教学中的应用效果.方法:选择某校100名学习临床药物治疗学的2013级临床药学本科生为研究对象,按照班级分为A、B两组,每组50人.A组学生采用传统的教学方法施教,B组学生采用TBL教学方法施教.一学期后,比较两组学生的理论成绩以及综合素质.结果:B组学生的平均理论成绩明显高于A组,且B组学生的综合素质(学习兴趣,自学能力,临床思维能力,团队协作意识,表达交流能力)也优于A组.结论:TBL教学法可提高学生的学习兴趣,增强学生的团队合作精神,提高学生的知识水平,值得推广使用.
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临床药物治疗学在药学专业人才培养中的重要性探讨
临床药物治疗学是一门能为药学专业学生提供合理药物预防、治疗疾病基本知识的课程,能帮助学生初步了解合理用药的原则,指导临床用药.然而我国临床药物治疗学发展的不成熟、课程设置不合理及多数医药学院的不重视,使其在药学专业人才培养中没有起到应有的作用.分析当前我国临床药物治疗学课程开设的现状,比较国内外院校课程开设的差距,结合实际,进行教学改革,提高教学效果,完善临床药物治疗学在药学专业人才培养中的战略地位.
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临床药物治疗学教学中案例教学法的实施
案例教学是一种行之有效的教学模式,正越来越被教育界广泛关注.充分考虑南华大学药学专业的课程体系与教学现状,结合临床药物治疗学课程特征,针对临床药物治疗学课程实施案例教学过程中如何建立案例素材库、怎样组织实施案例教学、评价和考核案例教学提出看法与建议,为培养创新型、应用型药学专业人才将来临床合理用药和开展药学服务奠定基础.
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基于PBL教学法的临床药物治疗学教学改革探索
从教学安排、师资准备、病例编写、课程实施、学生规则、考核标准和评估反馈七方面介绍了临床药物治疗学PBL教学的实施过程和教学体会,并剖析了实施PBL教学法的必要性和意义,认为PBL教学模式适合现代化医学人才的培养.
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临床药物治疗学教学模式改革初探
临床药物治疗学是一门连接基础医学和临床药学的桥梁学科,其特点是内容多、学时少.传统的教学模式显得单调、乏味,学生不能很好地做到理论联系实际,对药物临床应用的现状、如何合理用药知识知之甚少.为加强素质教育,在临床药物治疗学教学过程中,通过准确把握教学指导思想、合理规划教学内容和调整学时、融入多种教学方法,探讨适合药学本科的教学模式,培养合格的临床药学人才.
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提高临床药物治疗学教学效果的探讨
临床药物治疗学是一门研究药物预防、治疗疾病的理论和方法的综合性学科,也是医学与药学之间的桥梁学科.文章探讨在本科药学专业临床药物治疗学教学过程中,通过合理规划教学内容,突出教学重点;合理应用多种教学形式;开设实践培训班等措施,充分调动学生学习的积极主动性,加强实践能力培养,以提高教学效果.
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临床药物治疗学教学方法探讨
临床药物治疗学是一门新兴的学科,是临床药学的重要组成部分,也是药学专业和临床专业的桥梁学科.为培养合格的、高素质的临床药学人才,为寻找适合药学本科生学习的教学模式,从教学内容、教学方法、实践内容和考核方法等方面阐述了山西医科大学药学院的一些经验与改革措施.
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临床药物治疗学教学方法的探讨
临床药物治疗学是在阐述疾病的病因及发病机制、药物的作用及作用机制的基础上,根据病人的病理、生理状况和遗传特征,结合药物特点,给病人制定合理的给药方案的一门学科.在教学过程中,我们对传统的教学方法进行了适当的改革,并增设学生第二课堂,更加突出临床药物治疗学的课程特色,有利于高素质医药人才的培养.
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CBS教学法在药学专业临床药物治疗学教学中的应用
目的:改变药学专业临床药物治疗学的传统教学方法,提高学生分析问题和解决问题的能力.方法:精心设计教学内容,采用CBS教学法进行教学改革.结果:表明CBS教学法可激发学生的学习兴趣,帮助学生建立正确的临床药物治疗思雏,已初步取得良好教学效果.结论:CBS教学法优于传统教学模式.
