首页 > 文献资料
-
微信订阅号在护理人员继续护理教育中的应用
目的:探讨微信订阅号在护理人员继续教育中的应用效果.方法:将参与的102名护理人员按照随机数字表法分为观察组与对照组各51名,观察组选取丁香园旗下的订阅号护理时间的基础护理知识为继续教育内容,对照组采用传统模式;比较两组对基础护理知识的掌握情况.结果:观察组学习参与度明显高于对照组(P<0.01);学习后,两组学习成绩明显高于学习前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01),观察组较对照组成绩分布中高分值占优.结论:微信订阅号可成为护理人员继续教育的一种可行的方法,值得临床推广.
-
继续护理教育相关问题研究及对策
在我国,护理学专业的发展已有近百年的历史,尤其改革开放以来,护理学专业得以迅速发展:护理教育逐渐由中专、大专向本科、硕士研究生、博士研究生等高等学历教育体系转变,护理学方面的研究资料和文献报道也在逐年增多.
-
构建医院继续护理教育管理体系的思考
阐述目前国内外医院继续护理教育管理组织结构、政策法规、教育资源和继续学习的意向等现状.提出科学规范的管理体系是保障医院继续护理教育的关键,并结合本院继续护理教育的实践经验,提出相应的对策建议,以期大程度地提高护理质量、满足护理专业和社会发展的需要.
-
中国继续护理教育的现状与发展趋势
1继续护理教育的背景与现状随着现代科技技术的迅速发展以及护理与相关自然科学和社会科学的交汇融合,护理科学正沿着微观深入和宏观扩展的方向发展.
-
继续教育学分登记管理制度在继续护理教育中的作用体会
继续护理教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终生教育.护理教育学分反映了护理人员参加继续教育活动的情况,是一个直观可量化的指标[1].
-
乡镇医院继续护理教育现状调查与对策
目的:探讨乡镇医院继续护理教育现状,分析其影响因素和实施对策.方法:采用问卷调查、实地调研和统计学处理.结果:80.5%的护理人员未参加过院外业务学习,99.1%未曾赴高一级医院进修,13.1%医院未曾组织过业务学习.结论:提高乡镇医院护理人员的整体素质和护理质量,需要制定合理的继续护理教育计划,加大经费投入,创造多渠道的学习途径.
-
弹性学分制对继续护理教育管理的实施及评价
目的：探讨弹性学分制在继续护理教育管理中的实施方法及效果。方法采用方便抽样的方法，2014年1月对重庆市某医科大学附属医院的300名护理人员及500名住院患者进行问卷调查，根据调查结果实施弹性学分制管理方法：提高对弹性学分制的认知度，强调继续护理教育的重要性；成立管理小组，加强师资力量建设；对护理人员进行可行性的分层培训；统一学习记录格式，严格学分制管理；建立弹性学分制管理体系；制订合理的奖惩制度。2014年9月，进行调查问卷重测，在两次调查中，比较护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度。同时在弹性学分制实施前、后，对继续护理教育的参会率、护士的“三基”成绩及科研能力进行比较。结果弹性学分制管理实施后，护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度均有提高（P＜0．01）；继续护理教育的参会率得到明显改善（χ2＝608．198，P＜0．01）；护士的“三基”成绩与科研能力也有所提高（ P＜0．01）。结论弹性学分制管理可提高继续护理教育质量，是一种较灵活、客观、科学的新型继续教育管理模式。
-
继续护理学教育学分管理的实践与体会
继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论，新知识，新技术，新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1]。
-
我国继续护理学教育研究进展
继续护理学教育(Continuing Nursing Educa-tion,CNE)是继毕业后规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育[1].CNE 属于继续教育范畴,是终身教育的重要组成部分.护理人员必须在整个职业生涯中不断接受CNE,以提高自身业务能力,提升临床护理质量,这一观点已得到广泛认可[2].因此,开展 CNE的重要性也得到了国家卫生部委及中华护理学会的高度认可,并出台了一系列相关政策法规[3].然而,我国CNE的研究尚处于起步阶段,从目前文献研究的内容来看,我国CNE研究中存在系统的研究少,尤其是需求评估-实施教育-效果评价的系统研究少的问题.为此,有必要将我国继续护理学教育和国外相关研究现状按照教育学理论,从需求评估、对象、内容、形式、效果评价等五个方面进行全面、系统的综述,以期为相关研究者提供参考.
-
继续护理学教育信息管理系统的设计与应用
继续护理教育是继毕业后规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育.为了加强对继续护理学教育信息的科学管理,跟上信息科学发展的步伐,我们与计算机工程技术人员一起,充分分析了继续护理学教育信息流向,根据其管理需要确定了信息管理的范围和内容,并对其进行分类与编码,应用信息科学的理论和计算机技术编制了一套继续护理学教育信息管理软件系统.它可以单独使用,也可挂靠在护理部信息管理系统中,与之一起使用.
-
浅谈继续护理教育创新
随着现代医学的迅速发展和社会对护理需求的不断增长,护理终身教育理念与内涵的逐步完善和不断发展,继续护理教育作为护理终身教育的关键形式,其地位和作用已在世界范围内引起了广泛重视,相应的教育内容、教育形式和教育管理也都得到了很大发展.
-
青海省继续护理教育的现状及应对措施
当前护理人员面对日新月异的科学发展须不断丰富、充实自我,才能适应医学科学迅猛发展,社会对护理学科高新的需求,因此,护士继续教育(continuing nursing education,CNE)成为护理界当前关注的问题之一,下面笔者就我省CNE现状浅析如下.
-
在职护士科内继续教育实践方法的探讨
护士培训是护理人力资源管理中非常重要的组成部分,对于护理队伍的建设和护理人才的培养起着举足轻重的作用.同时,护理学是一门实践性很强的独立学科,如何使科内在职护士顺利实现护理人员角色的转变,胜任临床工作并具有较强的综合能力,是各级护理管理者关注的问题[1].我科自2000年起尝试对科内在职护士的继续护理教育,实施至今,取得了较满意的效果.
-
继续护理教育中消极行为因素的分析及对策
一所医院要在医疗技术水平上和管理水平上处于领先地位,就要拥有稳定的、高素质的人才队伍,然而个人素质的培养不但要靠在校读书期间的教育,更重要的是在职期间的继续教育,使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,以适应社会的发展和护理学科的发展.
-
适应医学模式转变 改革护理专业教育的探讨
随着医学模式由"生物医学"向"生物-心理-社会医学"模式的转变,护理模式也随之由"以疾病为中心"的旧模式向"以病人为中心"的整体护理新模式转变.现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求.护理学作为一门学科既有其独立的内容,又具有与医学密不可分的一面,因此,要求护理专业的学生在掌握医学知识的同时,还应具备护理学的知识与技能及与护理相关的边缘学科知识.因此,护理专业的教育模式和教学内容的改革势在必行.传统的护理专业教育内容和教育模式不能适应医学和护理模式的转变,主要表现在其课程设置没有突出护理专业的特色;人文知识和礼仪教育课程设置不足;职业道德教育课程偏少;临床见习时间太少;对护理人员的继续教育不够等.该文建议,在护理专业的教学改革中,增加职业道德学、护理美学、礼仪学等课程;增加临床见习时间;对护士加强继续护理教育等.使新老护士都能尽快适应医学科学迅猛发展对护理学科的高新要求.
-
我国在职护士继续教育现状分析
继续教育是护理人员接受新知识,新技术的直接的方法.本文对我国在职护士继续教育背景、实施措施、存在的主要问题和建议等方面进行综述.旨在为进一步研究和应用提供参考.
-
我国继续护理教育的现状及发展趋势
由于医学模式的转变,护理观念也随之发生了深刻的变化,护理模式在传统的功能制向责任制护理转变的基础上,又进一步完善、提高.护理的范围从治疗到预防,生理到心理,院内到院外,从个体到社会群体[1],这对护理人才提出了新的要求.随着新形势的发展,护理人员必须不断更新知识,提高个人素质,培养“实用型”人才,是新世纪面临的新问题[2].
