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中药药剂学双语CBI教学理念的探索
在CBI教学理念指导下进行中药药剂学双语教学的探索。旨在通过中药药剂学双语教学的实施，提高中药学专业学生的专业外语水平，并将专业学科内容与语言教学目标相结合，更好地适应目前社会对高层次中药学专业人才的需求。以 CBI教学理念为基础，通过借鉴CBI课程模式的特点和优势，紧密结合中国双语教学的现状，探索如何合理、有效地确保中药药剂学双语教学模式的实施。
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基于CBI理念的医学院校学术英语教学模式研究
以学科内容为依托（content-based instruction，CBI）的教学理念强调学科内容与语言知识的融合，可用来指导医学院校的学术英语教学。基于CBI理念的教学模式主要有沉浸模式、主题模式及内容操练模式。医学院校可在第二、第三学年开设通用学术英语（EGAP），如医学英语综合课程、医学英语视听说课程、医学英语文体写作课程等；第四、第五学年开设专业学术英语（ESAP），如临床英语、护理英语、口腔英语等。医学英语综合和视听说课程可采用主题模式，如创设情境、导入主题，设置任务、体验主题，确定话题、深化主题，布置作业，拓展主题。医学英语文体写作可采用内容操练模式，如示范讲解、学生吸收、仿写、师生互评。专业学术英语可采用沉浸模式，如选择典型病例进行英语教学、进行英语教学查房、医患沟通等。初步实践表明，将CBI主题模式及内容操练模式运用到实验教学班，有助于提高学生的语言水平、学习动机及自主学习能力。
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CBI教学理念对医学英语教学的启示
CBI教学理念是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学的一种理念,意在把语言学习同学科学习完全结合起来,摈弃在大多数教育背景下人为地将语言教学同学科教学分离的现象.我国医学英语教学的目的在于培养学生外语应用能力的同时又要学生掌握学科知识的双赢效果,完全适合用CBI教学理念来指导教学.文章概述了CBI教学理念、三种教学模式和四大要素,并就其对医学英语教学的启示进行了探讨.
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CBI理论视角下医学院校研究生英语课程体系研究
CBI(Content-Based Instruction)是一种通过学科内容教学达到语言习得目的的教学理念,强调让学生在学习具体学科内容的同时来掌握语言,以学科内容学习带动语言学习,在学习专业知识的同时,英语语言能力得以提高.在这一理论的指导下,医学院校研究生英语教学以内容为依托来进行课程教学,改变传统的教学模式,旨在培养研究生的英语应用能力,使他们利用英语完成医学专业的学习、科学研究和国际交流活动.
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CBI的理论诠释及在中国英语教学中提倡的必要性分析
本文介绍了内容教学法(CBI)教学理念及其理论依据,所遵循的基本原则,基本要素及教学模式,也论证了在中国英语教学中提倡CBI的必要性,以引起外语教学者的兴趣和进一步的研究.
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基于 CB I教学理论的医学英语教学探究
近年来，医学领域的国际交流与合作日渐频繁与深入，社会亟需既有医学专业知识，又具备较高外语水平的复合型人才。这就对当代医学英语教学提出了更高的要求。CBI（content-based instruction）教学理念强调用目标语言学习专业知识，适应学生的学习兴趣和需求，有利于学生专业知识和语言水平的共同进步，在医学英语教学中有较大的指导作用和应用价值。本文旨在探讨CBI教学理念的含义、理论基础和教学模式，及其在医学英语课程设置与教学模式、教材、师资、教学方法和评价体系等方面的具体实施。
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CBI教学理念对医学英语教学的启示
解读CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析其在医学英语教学中的意义,然后从教学模式、师资、教材方面探讨CBI教学理念对医学英语教学的启示.
