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浅谈北京中医药大学理科基地人才培养经验
"国家基础科学人才培养基金"是国家为培养高校传统理科基础科学人才而设立的,体现了国家在科技兴国宗旨下的重源头创新、重人才培养的可持续发展战略思想.北京中医药大学基础医学院"国家理科基础科学人才培养基地"自1996年建立以来,依托我院4个国家重点学科、国家生命科学与技术人才培养基地、2个北京市重点学科和3个国家中医药管理局三级科研实验室,以名牌课程、名牌教材和重点实验室建设为动力.
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理科基地学生PBL教学法的实践与研究
经过"理科基地基础医学专业七年制"97、98级学生两个学期的PBL教学实践,提高了学生五种能力;使教师扬弃了传统的讲述式教学方法,促进了教学观念的转变及教学方法的改革,更新了教学管理方法和管理手段,提供了建立现代教学管理制度的驱动力.
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在理科基地建设中注重人才培养质量
为适应21世纪人才培养需求,在理科基地建设中,注重学生的综合素质和个性发展;注重学生的创新意识和创新能力的培养,使中医基础医学"科学研究和教学人才"成为知识面宽,基础扎实,文理相互渗透的高层次、高素质的创新人才.
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努力建设国家理科基地,加速培养基础医学科学研究和教学人才
建设医药学国家理科基地在国内是首次实践.本文根据几年的探索和实践,提出了建设基础医学科学研究和教学人才培养基地的基本思路和教学方案,目前已取得阶段性成果.
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理科基地班有机化学教改实践
针对药学理科基地班的特点,在有机化学教学中对原有的课程体系、教学大纲、教学内容以及教学方式进行重新认识与改革,采用以学生为中心的教学方式,精选教材,联系药学实际,取得了一定成效.
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以教学改革为动力建设一流基础医学人才培养基地
总结了"基础医学"专业理科人才培养基地5年来的建设经验:积极开展教学研究工作,不断进行教学改革,制定了新的教学计划、教学大纲、编写了新教材、建立了良好的实习基地,形成了有一定特色的人才培养体系,取得了多项教学成果,探索了一条培养创新型医学人才的教学模式.
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基础医学理科基地人才培养的实践与探索
我校基础医学专业是教育部1996年批准的10个医学类理科人才培养基地之一.根据基础医学专业学生(简称"基地班")起点高、要求高、目标高的三高培养方案,我们经过实践和探索,逐步建立起具有现代基础医学人才培养特点的、富有成效的教学管理方法.
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浙江大学基础医学国家理科基地本科生人才培养浅析
浙江大学基础医学理科基地自1996年试办至今在理科基地人才培养方面,始终坚持人才培养的目标和思路,不断在生源、培养模式、师资队伍、教学设施、实习基地等方面为培养高质量的理科基地学生创造优良的条件,取得了良好的成绩,培养出一批又一批优秀的基础医学理科基地毕业生.
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长学制理科基地教育人才培养模式的建立与实践
学校为充分发挥理科基地的作用,培养高层次基础医学教学和科研人才,根据原国家教委设立理科基地的要求,结合学校理科基地的现状,开办了长学制理科基地教育,并研究建立了长学制医学教育人才培养模式.在人才培养过程中,优化课程体系,注重培养学生的教学和科研素质,增加学生发展的潜能,形成了长学制理科基地人才培养方案,经过实践,培养的学生受到社会好评.