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高等中医药院校青年教师实践教学能力发展的策略研究
随着高校教学改革的深化发展,实践环节在教学中所占比例不断加大,青年教师作为高等中医药院校实践教学的主力军,其实践教学能力不高的短板效应日益突出.教师教学能力发展问题已经成为制约高等医学教育改革发展的关键因素之一[1].以往高校大多只关注青年教师课堂教学能力,对其实践教学能力发展重视不够,所以缺乏提高青年教师实践教学能力的整体规划和培养措施,缺少各实践教学环节的评价标准和办法,没有形成科学合理、切实可行的具体培养目标、培养计划和考核方案.因此,须尽快确立提升青年教师实践教学能力的行之有效的策略方法,促进其实践教学能力快速发展和提高.
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医学专科教师实践教学能力培养的探索与实践
以教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》为指导,就如何强化实践育人环节进行深入研究.分析教师实践教学能力的内涵,具体探讨医学专科教师实践教学能力培养的重要性,对医学专科学校专业基础课、专业课教师实践教学能力的现状进行调查,初步构建我校青年教师实践教学能力培养体系,提出提升青年教师实践教学能力的对策:强化实践意识、加强政策保障机制、增加实践教学的投入和人性化管理.
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医学高等专科学校教师实践教学能力培养体系研究
教师队伍的能力和水平,尤其是实践教学能力是影响教育质量的重要因素.目前医学高等专科学校普遍存在教师实践能力培养体系不完善、教师专业实践教学能力薄弱和实践教学能力考评制度不完善等问题.通过现有条件制订教师发展规划,创新管理机制,建立符合医学人才需要和教师成长规律的教师实践教学能力培养体系,探索多元化的教师培养模式是学校可持续发展的关键.
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试述完善农村医学教育教师 专业实践教学能力培养体系建设
农村医学教育教师专业实践教学能力的高低,直接关系到农村医学人才培养目标的达成,而教师专业实践教学能力薄弱、教师能力培养体系不健全是大多数学校的现状.提出完善农村医学教育教师专业实践教学能力培养的内容体系、标准体系、组织体系、方法体系和考评体系建设,并对培养形式、培养途径和创新机制进行探讨.
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农村医学教育教师专业实践教学能力现状分析
目的 了解农村医学教育教师专业实践教学能力现状.方法 对全国12所医学高等专科学校59名专业教师、26名教学管理人员进行定性访谈和问卷调查,以了解教师专业实践教学能力存在的问题.结论 教师专业实践教学能力薄弱,教师能力培养体系有缺陷,教师能力建设管理不力是影响教师专业实践教学能力的主要原因.
