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"挑战杯"系列学生科创工作的实践及思考
近年来,南京中医药大学"挑战杯"系列大学生科技创新工作一直以创新型人才培养为宗旨和目的,引导和激励广大学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、大胆实践,全面提高素质,培养学生创新精神和实践能力,促进大学生课外学术科技活动和创业活动的蓬勃发展.
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以“挑战杯”为契机培养学生创新能力的探索
《高等教育法》明确提出"高等学校的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才".我国素质教育尚处于起步阶段,面对高校绝大部分本科大学生,培养他们的创新意识、创新精神和实践能力,特别是科研素质能力,不仅可以提高大学生的综合素质,而且对于科技进步、社会发展和民族振兴有着举足轻重的作用.1989年起,共青团中央联合中央科协、教育部、全国学联共同举办"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛,激发了广大学生崇尚科学、勤奋学习、锐意创新、追求真知的热情.
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"挑战杯"竞赛的思考
提高大学生科技创新能力对于培养创新型人才具有重要意义.全国大学生"挑战杯"科技竞赛是深化教学改革,培养学生实践能力,提高大学生创新能力的重要平台.通过剖析全国大学生"挑战杯"科技竞赛及医科院校大学生参与该竞赛实践的体会,阐述了参加我国大学生"挑战杯"科技竞赛值得重视的一些问题,为提高大学生科技素质、培养创新型人才提供了成功探索的经验.
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以"挑战杯"为契机,开展七年制临床学生早期科研实践
全国大学生创业计划大赛,简称"挑战杯",是一项面向全国大学生的课外学术科技作品竞赛,具有导向性、示范性和群众性,旨在为提高大学生创新能力提供重要平台.通过剖析全国大学生"挑战杯"科技竞赛及七年制临床学生参与该竞赛实践的体会,阐述了以"挑战杯"为契机开展七年制临床学生早期科研实践的重要性和必要性,并对其模式进行探索,为提高七年制临床学生科技素质、培养创新型人才提供探索的经验.
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以"挑战杯"为龙头深化大学生课外科研活动
通过对汕头大学医学院开展大学生课外科研活动情况的调查,指出要深化大学生课外科研活动的开展,应以"挑战杯"为龙头,加大宣传和支持力度,处理好几个矛盾,积极促进大学生科研成果的转化,深入开展大学生"科技节"活动.
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以“挑战杯”为契机 推动大众化教育阶段大学生创新能力培养
大众化高等教育阶段,探索一种高效的大学生创新人才培养模式具有重要意义.我校教学创新教师团队,近10年来以指导大学生参加全国“挑战杯”活动为契机,推进大学生创新能力培养,取得了良好的教学效果.
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基于"挑战杯"平台的大学生创新、实践能力培养模式的研究
培养大学生创新能力是一项长期的任务,通过开展大学生科技创新活动的研究,为探索培养学生创新意识和实践能力的教育方式提供经验和模式,促进学生科技创新的平台建设.提出以"挑战杯"为平台,学生"第二课堂"课外科技团队为载体,培养大学生创新、实践能力,从而为培养复合型、创新型人才提供一种新的模式.
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武汉大学本科生发明可降解"纽绿特"创可贴
本刊讯 (记者王学发)武汉大学本科生吴斌日前发明了一种类似于"面膜"的新型透明的"纽绿特"创可贴,它随着伤口愈合逐渐降解,患者无须换药,且伤口不易留疤痕.这项发明荣获该校"朱裕璧医学奖",目前共申请了8项国家专利,并在2006年10月获得全国第五届"挑战杯"金奖.
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"挑战杯"竞赛是大学生素质教育的新平台
为大力实施"科教兴国"战略,努力培养广大青年的创新、创业意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,共青团中央、中国科协、教育部和全国学联决定共同主办"挑战杯"中国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛(以下简称"挑战杯").