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起承转合文献资料
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方剂学课堂教学中的“起承转合”
当前，高等中医药人才培养的目标正由教师知识传授向学生能力培养的方向调整。通识教育的主张使大学专业基础课程的学时不断压缩，教学时数的减少与教学内容信息量增长的矛盾正成为高等中医药教育教学面临的新课题。在中医学课程体系中，方剂学是沟通中医和中药、联系基础和临床的桥梁课程。从学科及课程的目标来看，方剂学是以经典名方为对象，在辨证论治的平台上，融会中医基础理论、中医诊断学、中药学、临床学等多学科的知识，通过揭示其制方学理以培养学生辨证立法、组方配伍及运用成方的能力。从课程教学的角度来看，方剂学不只是方药组成、功用及其主治的介绍，更是有关药-方-证-效内在联系及其规律的探讨[1]。针对内容涉及面广、知识点多、学理抽象、实践性强的特点，要提高方剂学教学质量和效率就必须对课堂教学精心的设计和组织实施。
