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中国台湾地区医学教育的特色及启示
在深入了解中国台湾地区医学教育制度,并与台湾地区医学生、医生充分交流的基础上,本文力图总结出台湾地区医学教育的特色,包括浸透式的人文教育、无处不在的品质管理以及普遍的英语使用等.对比大陆地区的医学教育,提出了一些教育改革的方向,以求提高医学教育品质,适应“生物-心理-社会”医学模式的要求.
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中国台湾地区严重药品不良反应监测几个值得关注的问题
目的：介绍中国台湾地区严重药品不良反应监测几个值得关注的问题。方法根据相关资料及作者在台湾地区学习的体会来介绍台湾地区严重药品不良反应的监测结果、相关法律规章、救济制度及防范措施。结果台湾地区严重药品不良反应报告比例已超过38.7%，《药事法》、《严重药品不良反应通报办法》及《药害救济法》是开展严重药品不良反应监测的重要保障，药害基因研究是一大特色。结论台湾地区严重药品不良反应监测已跻身发达国家水平。
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中国台湾地区药品不良品监测的现状
目的：介绍中国台湾地区的药品不良品监测，为中国大陆地区的药物安全性监测提供借鉴。方法结合相关资料和作者在中国台湾地区的学习体会，介绍中国台湾地区药品不良品的概念、风险等级、作业流程及监测所取得的成效。结果从2004～2013年，中国台湾地区药品不良品通报数量持续增长，平均每年通报500多件，其主要缺陷为药品包装和外观异常。结论目前，药品不良品监测已成为中国台湾地区药物安全性监测的重要组成部分，在确保民众用药安全和药品品质提升方面发挥着越来越重要的作用。
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中国台湾地区的药品疗效不等监测
目的：分享中国台湾地区药品疗效不等监测的经验。方法通过相关资料的分析，介绍中国台湾地区药品疗效不等的定义、通报和评估流程、疑似案件及主动监控机制。结果在2009~2014年间，中国台湾地区共收到药品疗效不等通报案件488件，经过分析评估，只有涉及左甲状腺素片的案件为疑似案件。结论目前，药品疗效不等监测已成为中国台湾地区药物安全性监测的重要组成部分，有助于确保民众用药安全与药品品质的提升。
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海峡两岸2所医学院校医学生职业认知和从医意愿的比较研究
目的 调查海峡两岸2所医学院医学生的职业认知和从医意愿的差异,分析其可能的影响因素,为研究我国医学生从医意愿提供参考.方法 采用问卷调查方法,对我国大陆和台湾地区2所医学院2014级临床医学专业160名学生进行从医意愿、从医动机、职业认知等方面的调查,并对所得数据进行统计学分析.结果 大陆医学生从医意愿低于台湾医学生;大陆医学生因为父母师长等他人因素而选择医学专业的比例高于台湾医学生;在选择医学专业之前,大陆医学生对于医生职业的了解低于台湾医学生,对于医生社会地位和收入水平的评价低于台湾医学生.结论 大陆医学生目前从医意愿低于台湾医学生,职业认知相对不足,强化医学生的人文道德教育和职业认知教育,对提高医学生的从医意愿、减少医学人才的流失具有积极作用.
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北京大学医学部与中国台湾地区医学院校社会实践情况对比分析
目的 对比分析北京大学医学部(以下简称“北医”)与中国台湾地区医学院校社会实践的学生参与及学校组织情况.方法 2015年10月至11月,采用自行设计的调查问卷,在北医本科生中进行配额抽样,在中国台湾地区的4所医学院校中进行方便抽样,共计调查了408名医学生,对两组医学生社会实践情况的差异进行统计学检验.结果 北医与中国台湾地区医学院校在社会实践的学生参与情况、学校组织与支持情况以及学生参与意向上均存在差异.结论 建议学校应当从根本上提高对医学生社会实践工作的重视程度,加强对社会实践工作的系统组织,加强对社会实践的经费支持,统筹安排教师指导和参加学生社会实践,尝试逐步将社会实践融入课程体系,加强对学生参与实践内在动机的引导,并建立社会实践的系统评价机制,以更好地促进“实践育人”工作的开展.
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中国大陆与台湾地区康复治疗学专业本科教育课程设置比较
中国大陆康复治疗学专业本科教育起步较晚,目前存在一些弊端,主要表现为:师资力量匮乏,专业科目针对性不强,内容宽泛表浅,与康复技术必备的专业知识点衔接不够紧密等.中国台湾地区复健系本科教育起步较早,课程设置已亚专业化,专业科目针对性强,内容深入细致,同时重视如“统计学”等前瞻性教育.鉴于此,大陆院校应规范康复治疗学专业本科教育,强化专业师资培训,在教学计划上重视理论与实践的交叉互用,丰富专业课程门数,适当引入科学研究方法教学,规范教学管理制度.
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中国台湾地区社会工作者介入医疗纠纷的启示
中国台湾地区医务社会工作专业发展较成熟，协调医患关系和介入医疗纠纷已经包含在医务社工的业务内容之中。文章主要以文献法总结与分析中国台湾地区医务社工介入医疗纠纷问题的发展过程与现状，并以此为基础，探索适用于中国大陆地区医务社工介入医疗纠纷问题的理论与方法。
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中国台湾地区医药高等职业教育的办学特色及启示
中国台湾地区(以下简称台湾)医药高等职业教育体系健全,学生成才立交桥通畅,学校重视办学理念,专业建设各具特色,人才培养适应需求,在办学理念、专业建设、人才培养上体现了各自学校的办学特色.1 台湾医药职业教育的办学特色近几十年来台湾高等教育发展很快,从1999年到2008年,高等院校由141所增加到162所,各类大学生数增加了34万多人[1].台湾医药职业教育发展也非常迅速,作者走访调查了大仁科技大学、元培科技大学、嘉南药理科技大学、中华医事科技大学.这4所院校虽然办学历史都不太长,但办学水平较高且各具特色.4所院校都设有研究所和大学部,研究所除了设置传统的研究领域,如制药科技研究所、食品科技研究所、生物科技研究所、放射技术研究所、医学检验生物技术研究所等,还涉及医药相关的边缘与交叉领域,如环境管理研究所、数字创新管理研究所、企业管理研究所、健康产业管理研究所、福祉科技与工程研究所、温泉产业研究所、休闲事业管理研究所等.大学部与研究所相似,除了在传统领域深耕细作,也涉及休闲运动管理、餐旅管理、健康休闲管理、文化事业发展、老年人服务事业管理等方面[2-5].
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药物经济学评价在医保报销决策中的应用
韩国、泰国和中国台湾地区均设立了支持药物经济学评价技术的政府部门，发布了官方的药物经济学评价指南，分别以强制企业提交药物经济学证据、专门设立机构对部分药物进行药物经济学评价、鼓励企业自愿提交药物经济学材料的方式，将药物经济学评价应用于医保报销的决策中。这些做法虽然在实践过程中遇到一些瓶颈，但也为提高医疗资源使用效率做出了积极尝试。
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国大陆、台湾地区医学教育体系比较
在抵达中国台湾地区短期访问中国台湾地区的两所医学院校,与中国台湾地区医生、医学生充分交流的基础上,该研究力求通过对比分析来介绍中国大陆与中国台湾地区高等医学教育培养模式及课程设置,提出一些医学教育改革启示与建议,以求提升中国大陆的医学教育及医疗服务品质,适应更高的社会要求.
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我国大陆与台湾地区药学人员的对比研究
我国台湾地区药学人员的管理仿效欧美发达国家的模式,是将发达国家先进经验与本土实际相结合的典范.台湾地区药学人员的管理法律有<药事法><药师法><药师法实施细则>和<药剂生资格与管理办法>.药学人员的行业组织为药师公会,包括县(市)公会、省(市)公会和药师公会联合会,药师公会的任务包括会务运作及管理、推动医药分业、继续教育、参与民众用药安全、反毒、防止药物滥用、参与药学会议、鼓励药师会员参与基层选举等.台湾地区药学人员占总人口的比例较高,药学人员的业务包括药品销售或管理、药品调剂、药品鉴定、药品制造之监制、药品储藏供应与分装之监督、含药化妆品制造之监督与中药制剂之制造供应及调剂等.目前制约台湾地区药学人员发展的因素包括业务不具有完全自主性,发展和工作机会受到其他因素影响等.与台湾地区药学管理工作相比较,大陆应加快立法,成立药学人员组织,加快人才培养,明确药学人员的权力和责任,提高药师的社会地位,以加快我国大陆药学和药学人员的发展.
