您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
外控动机文献资料
-
高中学生的自我决定动机与学业拖延
目的:了解高中生学业拖延现状及其与自我决定动机间的关系,为高中生改善学业拖延和提高学习自我决定水平提供参考.方法:采取分层整群抽样法,对江苏和安徽4所重点或普通高中645名在校学生的学业拖延和自我决定动机进行问卷调查.结果:学生的学业拖延(2.69±0.48)处于中等水平,不同年级(F=11.47,P＜0.01)、不同成绩(F=10.46,P＜0.01)学生间学业拖延差异显著;女生的拖延程度低于男生,而内摄调节(t=-2.64,P＜0.05)水平高于男生;高低拖延者的自我决定动机差异显著(F=8.41,P＜0.01).学业拖延与控制性调节呈正相关(r =0.09,P＜0.05),与自主性调节(r=-0.24,P＜0.01)和相对自主性(r=-0.25,P＜0.01)呈负相关.回归分析显示认同调节(β=-0.39,t=-7.58,P＜0.01)、内部调节(β=-0.24,t =-6.16,P＜0.01)及相对自主性(β=-0.25,t =-6.46,P＜0.01)是学业拖延的显著预测变量.结论:外控动机愈高者拖延愈严重,提高高中生自我决定水平有助于改善学业拖延现象.
