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正性-负性情绪文献资料
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流动与非流动初中生积极心理品质的比较
目的 对流动与非流动初中生积极心理品质:自立人格、心理韧性、正性-负性情绪进行比较,为推动流动初中生心理健康发展提供依据.方法 采用青少年自立人格量表、青少年心理韧性量表、正性-负性情绪量表对深圳某中学658名初中1～3年级的学生进行抽样调查,以筛选出的392名流动初中生为研究组,其他学生为对照组.利用SPSS16.0统计软件对调查结果进行统计分析.结果 ①流动与非流动初中生在自立人格各因子及正性-负性情绪上无显著差异；②流动初中生在心理韧性的积极认知上得分显著高于非流动初中生(F=4.078,P＜0.05),其它因子无显著差异.结论 流动对流动初中生积极心理品质发展的影响并不明显,可通过教育发挥流动的积极意义.
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留守儿童心理韧性、情绪对心理健康的影响
目的 探讨留守儿童心理韧性、情绪对心理健康的影响,并探讨心理韧性在情绪和心理健康之间的中介效应.方法 选取湖南永州796名留守儿童,运用正性情感和负性情感检核表、青少年心理韧性量表和中学生心理健康量表进行调查.结果 ①正性/负性情绪可以显著预测心理韧性(β=0.875,P＜0.01；β=-0.713,P＜0.01).②心理韧性可以负向预测心理健康状况(β=-0.759,P＜0.01).③心理韧性在负性情绪与心理健康状况之间部分中介效应显著(P＜ 0.01)；心理韧性在正性情绪与心理健康状况之间起完全中介效应.结论 心理韧性在正性-负性情绪与心理健康状况之间起重要的中介作用,正性情绪能够通过心理韧性提升留守儿童心理健康水平.
