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不注意行为文献资料
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代币制增进注意缺陷多动障碍学童注意力的个案研究
目的 通过代币制行为矫正法能有效降低注意缺陷多动障碍学童在课堂上的不注意行为的发生率.方法 采用A-B-A倒反实验设计,应用代币制行为矫正法(Token Economy Therapy)对一名患有注意缺陷多动障碍的9岁学童的课堂不注意行为进行矫正干预.结果 ①被试在实验处理期的课堂不注意行为发生率均低于基线期和实验撤退期的课堂不注意行为发生率.②被试在整个实验过程中课堂不注意行为的发生率与对照者的不注意行为发生率进行比较,前者在3个阶段都有很大变化而后者基本没有变化.结论 代币制行为矫正法在改进注意缺陷多动学童的课堂不注意行为方面是一种有效的方法.
