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心理咨询督导关系中的权威特征
目的:探索心理咨询督导关系中存在的权威性的特点.方法:选取北京市两所高校的专兼职心理咨询师15人,组成两个焦点小组(分别有7人和8人,平均从业年限7年,接受督导次数为10 ~400次)进行焦点小组访谈.对逐字转录所获得的访谈资料进行编码,运用类属分析的方法进行分析.结果:督导师的权威性体现在专业理论、知识技能及评价方面;督导师的权威性应通过信任、包容、安全、平等的督导关系呈现;督导师的专业权威性与督导关系中的平等、“非权威性”并不矛盾;督导师的人格魅力提升督导权威性;咨询师在心理咨询陷入困境时,咨询存在问题和难点时、遇到困惑抉择时、意见不一致时更需要督导的权威性和明确指导.结论:心理咨询的督导关系中存在权威性,心理督导的权威性特征促进了督导的有效性.
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实习与督导——运动心理专业研究生专业实习的自我叙述
2002年11月,在导师(本文第二作者)的推荐下,本文第一作者(武汉体育学院运动心理专业研究生)进入广东省二沙训练基地实习,和导师形成正式的实习与督导关系,在专家督导下完成了10个月的实习.这对研究生的专业实践产生了非常深刻的影响.本研究以职业心理学发展的眼光来理解这种运动心理学研究生的实习过程,也是实习者一次重要的完整反思,通过对实习的叙述性说明,主要关注两大主题:专业实习的实施与督导.
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心理治疗与咨询中临床督导工作的探讨
本文对国外临床督导的相关问题进行回顾,针对目前我国心理咨询和心理治疗专业发展要求,心理咨询和心理治疗职业培训中对临床督导工作的大量需求、意义、目标和内容等进行了讨论,并探讨了适合我国临床督导工作的思路.