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4～6岁儿童行为发展与母亲人格特征的关系
目的:了解4～6岁儿童行为现状,探讨母亲人口学因素及人格特质与儿童行为发展的关系.方法:选取深圳市幼儿园1329名4～6岁儿童及其母亲为被试,使用Achenbach(4～16岁)儿童行为量表(父母问卷)和艾森克人格量表(成人版)分别对4～6岁儿童行为及其母亲人格特征进行评定.结果:本样本儿童行为问题检出率为7.5％,不同性别儿童行为问题检出率不同(x2=9.69,P＜0.01),男童行为问题检出率(9.4％)高于女童(4.9％).非条件logistic回归分析结果显示,在儿童行为发展过程中,母亲受教育程度(OR =0.21,P＜0.05)是保护因素,而其人格维度中情绪稳定性是危险因素(OR=1.13,P ＜0.05).结论:学龄前儿童行为发展可能与母亲受教育程度及人格有一定相关,母亲受教育程度高、情绪稳定的人格特征可能是儿童行为健康发展的保护因素.
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乌鲁木齐市汉族3～7岁流动儿童行为问题与母亲人格、儿童气质的相关性研究
目的 了解流动学龄前儿童的气质类型、行为问题在不同性别、年龄段中的分布情况及母亲人格与儿童行为问题的关系.方法 采用《Conner's教师问卷量表》、《Conner's父母问卷量表》、《3～7岁儿童气质量表》及《成人艾森克人格问卷》对乌鲁木齐市3个区4所幼儿园进行测查.结果 学龄前儿童气质类型分布男女差异无统计学意义(P＞0.05),行为问题发生率无性别差异;不同气质类型儿童在品行问题、学习问题两因子得分比较差异有统计学意义(P＜0.05),在冲动-多动、心身障碍、多动指数、焦虑4个因子得分比较差异无统计学意义(P＞0.05).母亲人格类型与儿童气质的比较差异有统计学意义(P＜0.05),不同气质特征与品行问题的比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 儿童气质类型与品行问题的发生有关,母亲人格特征与儿童气质类型有差异.
