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健康教育在提高中学生安全急救知识水平中的作用研究
目的 探讨健康教育对中学生安全急救知识掌握水平的影响，以寻求有效降低中学生意外伤害事故的教育方法。方法 选择大连市某中学108名学生为教育对象，进行心肺复苏、骨折固定与包扎、止血等项目的知识讲解与演示，并对教育效果进行评估。结果 健康教育后中学生安全急救知识的掌握水平显著高于受教育前，其中培训前急救知识答题正确个数为(10.38±0.64),培训后为(14.34±0.59)，组间比较差异具有统计学意义（t=-7.917，P＜0.05）。结论 健康教育可以有效提高中学生安全意识及安全急救知识的掌握水平，对降低中学生意外伤害事故的发生率可以起到积极作用。
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湖南农村中小学生安全急救知识掌握情况及干预效果研究
目的:了解我省农村中小学生安全急救知识掌握现状,并研究其干预效果.方法:整群抽取我省益阳和怀化作为研究现场,对农村中小学生安全急救知识掌握情况进行基线调查,通过健康教育模式开展干预后进行干预效果评估.结果:①基线期,50.7％的中小学生接受过安全急救知识,80.0％的学生不会心肺复苏,90.0％的学生觉得有必要学习安全急救知识,主要通过书本(40.3％)、网络电视(27.9％)和人口相传(23.1％)学习,该知识不够普及的原因是学习主动性不强(52.2％),开展方式不吸引人(19.4％)以及政府、学校、家长不够重视(16.1％)；②经x2检验,干预前后中小学生在对遇到危重伤员、被毒蛇咬伤、皮肤烧伤、周围人醉酒晕倒、意外切伤等问题的选择及对心肺复苏的知晓程度上的差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:干预前中小学生具有一定的急救意识,但缺乏正确的操作方法,干预后学生的急救知识技能水平得到了较大的提高,本次干预取得了较好的效果.
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湖南某高校医学一年级学生实验室急救知识调查干预研究
[目的]了解湖南某高校医学院一年级学生对实验室急救知识的掌握情况，探索提高大学生实验室急救知识的有效途径。[方法]整群随机抽样法抽取245名医学院一年级学生,随机分为实验组和对照组，向实验组大学生发放实验室安全和急救知识速查手册并进行讲解，对照组则不进行任何干预，每组均于干预前和干预后发放实验室安全和急救知识问卷进行测试。[结果]第一次调查时，20个问题中两组大学生仅有“骨折或可疑骨折时简单处理”、“被玻璃等利器割伤后的急救”和“对化学性伤害的知晓”这3个问题的答对率高于70%。干预后，实验组除“骨折或可疑骨折时简单处理”和“对化学性伤害的知晓”外，其余18个题目的回答正确率均高于干预前。[结论]医学生实验室安全和急救知识水平亟待提高，进行有效的干预可以提高他们的相关知识水平。
