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评价途径文献资料
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护理人员临床思维能力评价途径的质性研究
目的 探讨护理人员临床思维能力的评价途径.方法 采用含有8个问题的半结构式访谈提纲,对黑龙江省的14名护理专家进行深入访谈,应用现象学资料整理分析方法,将资料进行编码、分类,解释现象实质和意义,提炼主题和要素,之后获得主题.结果 得到护理人员临床思维能力评价途径的两大主题:评价指标和评价方式.其中评价指标含有6个次主题:基本理论知识、基本护理技能、应变能力、沟通能力、思维的独创性和思维的批判性.评价方式应为多种评价方式相结合.结论 护理人员临床思维能力的培养需要学校和医院的共同努力,并需要建立科学、严谨的评价途径.
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浅谈发展性评价在中专英语教学中的应用
英语课程改革需要英语课教师深入理解教学评价设计理念,学习与评价有关的知识,发展评价设计的专业技能.现结合评价发展的特点和时代的要求,分析我国现行中专英语课堂教学评价中存在的问题,说明发展性评价的内涵,结合教学经验探讨英语教学实践中发展性评价的途径.
