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基于层次分析法的ICU专科护士培训评价模型构建
目的 制定科学、实用的建立ICU专科护士培训评价指标体系,促进护理管理工作快速发展,提高护理管珲质量.方法 按层次分析法拟定基础指标体系,采用专家咨询后应用层次分析法得出ICU专科护士培训评价指标体系各级指标的权重.结果 建立了4个一级指标(人员状况、培训条件、培训过程、培训效果),9个二级指标,29个三级指标形成的ICU专科护士培训评价指标体系.结论 新指标体系内容具体、合理,具有科学性、实用性、可操作性强的特点,为培训基地及卫生行政部门合理评价培训质量提供了有效的方法和依据.
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ICU专科护士培训临床教师有效教学行为的探讨
目的探讨ICU专科护士培训过程中临床教师有效的教学行为.方法在临床教学活动中临床教师实施有效的护理能力、教学能力、科研能力、评价能力、沟通能力行为及个性特征行为.结果通过实施有效教学行为提高了专业水平,提升了临床教学能力,加强了沟通与合作.结论临床教师有效教学行为的应用是培养高水准ICU专科护士的重要保证.
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PBL教学法在ICU专科护士培训中的应用与可行性研究
目的:探讨PBL教学法在ICU专科护士培训中的应用与可行性.方法:纳入2016年6月-2017年2月90例ICU专科护士以数字表法分组.传统模式组采用传统的教学方法,病例教学组采用PBL教学法.比较两组ICU专科护士培训满意度;教师对学生专科理论知识、专科操作技能的考核评分;学生对教学模式趣味性、教学模式有效性、教学模式互动性的认可度.结果:病例教学组ICU专科护士培训满意度高于传统模式组,P<0.05;病例教学组教师对学生专科理论知识、专科操作技能的考核评分高于传统模式组,P<0.05;病例教学组学生对教学模式趣味性、教学模式有效性、教学模式互动性的认可度高于传统模式组,P<0.05.结论:ICU专科护士培训中PBL教学法的运用效果确切,可提升学生的满意度,提高学生理论和实际操作的技能,是一种值得推广和应用的教学模式.
