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突破文本限制拓展课堂空间——浅谈语文课堂控制艺术
从文本对教师和学生的限制着笔,论述突破文本限制的办法和意义,提出以个性化的阅读来弥合文化断裂、亲情缺失,从而拓展课堂空间,艺术地完成语文教学的构思.
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关于医院对护理专业语文教学内容要求的调查报告
选取南京市5家"三甲"医院,通过对护理部主任、护士长、护士和其他医务人员的抽样问卷调查分析,了解护士职业所需的语文教学内容和语文能力.提出"应用性"应作为护理专业语文课程的主要教学目标之一.学校要加强语文课程建设,立足于护生基本素质的培养,满足职业岗位的未来需要.
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从教师角度浅谈语文阅读中的情感教学
阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,其本身带有很强的情感性特征.教师情感在语文阅读教学中的实施策略包括:把握教材,挖掘情感因素;情感互动,营造良好的师生氛围等.
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构建适合卫生职业教育的语文学科体系
1卫生职业教育语文教学改革近年来,职业教育招生和日常教学工作的开展日益艰难,其原因为:一方面,经过中考的过滤,学生文化基础普遍较差,文化素质亟待提高;另一方面,语文学科遭遇非专业课的歧视,学生学习积极性普遍偏低.
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中等卫生学校语文综合职业能力培养模式的反思与实践
基于中职学生语文基础水平逐年下降,学生对文化基础课不感兴趣,学生无法把所具备的语文素养自然地运用到职业活动中的现状,我们对语文教学进行了改革,把培养学生一般语文能力的教学模式转变为培养学生综合职业能力的模式,收到了较好的成效.
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语文课在培养护理人才人文精神中的作用
现代护理学从临床实践到理论研究经历了"以疾病为中心"、"以患者为中心"和"以人的健康为中心"的发展阶段,护理工作的地位、任务、作用、目标发生了很大的变化.现代护理观要求护理工作承担身体、心理、社会治疗的三重任务--将躯体治疗与心理护理融为一体,既会护理"病",更会护理"人".
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发挥语文教学在卫生职业教育中的作用
职业教育专业性很强,学生甚至整个学校都普遍存在着重专业轻文化课的思想,对语文课的意义、作用、地位认识肤浅,严重影响了语文课中学生听课与教师讲课的积极性.所以,正确认识语文教学在职业教育中的意义、作用是不容忽视的一件事情.
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对"说话能力培养"的再探索--赣州卫校"高护专业学生语文说话能力培养"课题介绍
1问题的提出与理论依据21世纪是知识经济的时代,是渴求人才的时代.随着世界现代科学技术的高速发展,知识经济时代对于人才的需求不断地发生变化.具备较强的说话能力已愈显得迫切.因而,我们必须进一步转变教学思想和观念,下大力气,迅速地、大面积地提高学生的说话能力,全面提高学生的语文素质,以适应未来高速发展的社会需要.
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试论语文的人文性教育
语文教育是人文素质教育,语文教学中应渗透人文教育,以提高学生的人文素养,发展学生健康个性,培养学生的创造精神,形成完美人格.
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论语文教师的创新精神
教师是课堂教学的终实施者,教师的思想、行动、观念等对教学变革过程以及对将知识转化为能力,有着强有力的影响.没有教师的创新精神,就不可能实现教学改革,缺少教师的改革,任何教学改革都不可能获得成功.
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论五年制高职护理专业语文教学方法的优化
从护生知识水平现状和性别特点出发,探索语文教育教学模式,促进教学方法、手段的改进和完善,提高护生语文能力。
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中职卫校语文学业评价初探
就中职卫校而言,语文学业评价尤其要重视语文运用能力评价,注重学习表现、学习能力、实践能力、发展水平评定,做到客观与主观、笔试与口试相结合,坚持态度、情感与知识能力并重.只有这样,才能较为全面、客观地衡量学生的语文水平,并在合理评价的基础上发挥评价的导向功能,提高学生的人文素养和语文运用能力,促进学生全面、和谐发展.
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高职语文实施过程考核教学的研究
用过程考核代替卷面考核,应该是职业教育考核的首选方法.它既可以对学生语文知识及技能的掌握程度作相对全面、公正、客观、真实的评价,又可让学生在学习中真正有距离可找、有目标可循.
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中专语文课程应慎用多媒体教学
多媒体教学越来越多地走进语文课堂,使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃.但是如果片面追求使用多媒体教学,就会限制学生的主体性与创造性的发挥;弱化学生对语言的感知力;阻碍学生想象力和思维能力的发展;妨碍师生感情交流;影响课堂教学.多媒体教学只是一种教学辅助手段,并不是万能的.教师在使用多媒体进行教学时必须树立"以学生为中心"的教学思想,按教学内容恰当地使用多媒体教学,这样才算真正掌握多媒体教学的精髓.
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浅谈职校医学生语文教材建设亟待加强的几个方面
叶圣陶先生说:"教师当然须教,而尤宣致力于导.导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之."教材是教师赖以施技的蓝本,教材质量的好坏,直接影响着教学质量的好坏.现用的山东省语文职救教材对语文教学起到了积极的推动作用,它在教材体系、知识结构和内容阐述方面满足了不同类别、不同学制、不同专业和不同办学条件学校的教学需求,具备了普遍适用性.但语文这一"工具"还应适应劳动者的需要,不同专业的劳动者对语文这个"工具"有着不同的特殊要求.联合国教科文组织在北京召开的"面向21世纪教育国际研讨会"上发表的"圆桌会议报告"中指出:"传统的教育观是建筑在教师和教材是知识源泉,学生只是被动接受者的这样一种学习观的基础上.而事业心和开拓技能则要求学习者的积极参与.学习应当以学习者能够做什么,而不是知道什么为重点."1988年,世界医学教育会议发表的《爱丁堡宣言》也要求"把现在广为应用的、被动的学习方法改变为更为主动的学习."为此,笔者认为职校医学生语文教材建设应在以下几方面重点加强.
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中职语文校本教材现状分析及开发与建设必要性探讨
1 中职语文教材现状1.1 中职语文校本教材内涵教材,指根据教学大纲和社会实际需要而编写的供教学之用的材料.中职语文校本教材就是中等职业学校根据中职语文教学大纲、语文教学实际需要、学校基本情况,以本校教师为主而编写的,适用于本校语文教学的语文教材.
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中等卫生职业教育语文教材编写初探
中等职业教育采用模块教学是大势所趋,但在实际教学中相应的模块教材尚未跟上模块教学发展进程.我们通过多年的教学实践和参加教材编写的经历,对中职语文新教材的编写提出"四新"建议.
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试论推进高职语文课程改革的3个关键问题
语文课在高职教育课程体系中属于文化基础课程,五年制高职语文教学承担着提高学生听、说、读、写能力以及培养拥有较强语文综合技能的高素质人才的任务.职业学校学生的语文素质不仅影响着其对其他学科的学习,而且会对学生今后的就业与生活产生影响.在语文教学中,如何正确处理语文课与专业课的关系、课程自身广度和深度的关系、满足学生近期与远期需要的关系是职业学校语文课程改革的关键.
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医学高专语文课改新探
在医学高专语文课程改革中,要纠正观念上的偏差,廓清糊涂认识,理清医学高专语文教改的新思路,培养高素质医疗卫生人才.
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建构指向第三维度的高职医学语文教材
高职医学语文教材,应从第二维度转向第三维度,即重在培养学生的情感、态度和价值观,提高整体素质.