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为什么“站着说话也腰痛”
编辑同志:人们经常说: “站着说话不腰痛”,可是我的妻子近两年来却“站着说话也腰痛”.她是地方上的一名中学教师,今年45岁了.因为长年站在讲台上讲课,每天教3个班的语文,一整天几乎没有时间坐下来好好休息一下.
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作者书写统计学符号须知
论文中统计学符号应按 GB 3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写-x;(2)标准差用英文小写 s;(3)标准误用英文小写 s-x;(4)t 检验用英文小写 t;(5) F 检验用英文大写 F;(6)卡方检验用希文小写χ2;(7)相关系数用英语文小写 r;(8)自由度用希文小写ν;(9)概率用英文大写 P(P 值前应给出具体检验值,如 t 值、χ2值、q 值等)。以上符号均用斜体。
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适当晒太阳可防近视眼
新学期里,爸爸妈妈给平平报了英语、语文、奥数班,每天放学、每个周末,都安排的满满的,没有一点自由支配的时间.平平揉揉眼睛,无比羡慕地说,姨妈家的小弟弟真幸福,想怎么玩就怎么玩,我也想回到两岁.但妈妈说,马上要升初中了,少壮不努力,老大徒伤悲,打不好基础,就进不了好初中,将来考不上大学.可是平平眼睛好酸,经常看东西时感到模糊不清,难受极了.妈妈每天都陪他做眼保健操,但不知手法不规范还是怎的,平平仍经常嚷着不舒服.节日期间,来串门的姨妈看到平平的情况,心疼地说,学习固然重要,但不能以牺牲健康为筹码啊!
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阴差阳错过高考
1980年,是恢复高考的第四年,高考已经粗具规模,考试科目是五门半,语文、数学、政治、物理、化学各100分.由于那时候刚刚从“四人帮”耽误的年代过来,所以大家的文化基础并不好,英语就更别说了.考虑到学生的实际水平,英语折合算分,就是考试分数乘以30%计入总分.
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婚姻保卫战不必硝烟弥漫
我和老公林志成都是老师,我在中学教语文,他在大学教古代文学.婚前,林志成浪漫多情,颇有学者风范,是我理想的爱人.婚后,我们是整栋宿舍楼里的模范夫妻.为上班忙、事情多,他时间宽裕,所以,家务他几乎全包,女儿也基本是由他带大的.
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我对“临床音声学”一词的认识——兼和陈锋、周永清医师商榷
1 关于"音声"及"音声学"近20年左右,在耳鼻咽喉科部分文献甚至教材中,出现了一个专有名词术语-- "临床音声学".对"音声"和"音声学"这两个词组,感到既陌生又似曾相识,使人困惑.陌生是因为在我国历年的国文和语文等教材及其它中文文章和资料中,作者还未见过这两个词组.
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利用语文课堂人文优势实施护士人文素质教育
本文论及的教育对象,是医科学校的护理专业学生.本文所指的人文素质,即人文修养,指的是一个人的人文科学知识和实践积累到一定程度并内化为自身个性气质、人格特征所达到的综合水平.
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浅谈如何给医学新生上好第一课
从一个中学生第一次跨入大学的门槛,尤其是当他(她)跨入医科大学或医学院时,大多数学生在此之前,脑海里停留的还是数、理化、语文、政治、英语…….如何给他们上好大学的第一堂课呢?这可是非常重要的一课!切莫草率!
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关于中职语文教学的思考
中职语文是一门为专业课服务的实用性很强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.为实现职业教育以能力为中心、以就业为导向的教育教学目标,本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面,对中职语文教学进行思考.
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分组教学法在语文课堂教学中的应用
在语文教学中,为让学生更多地参与其中,要充分发挥学生的主观能动性.将整个班级分为较小的研习小组,让学生在求知中获知,体验成就感,提高课堂教学效果.
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中职生语文学习倦怠现状分析与对策研究
语文作为中职公共基础课程中的重要组成部分,对培养中职生语文应用能力、提高思想道德水平起着十分重要的作用.本文主要从学校、教师及个人层面分析中职生出现语文学习倦怠的原因,并从学校育人理念以及教师教学理念、课程改革等方面提出相应对策,以达到消除学生学习倦怠的目的 .
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翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用
高职院校由于职业特色鲜明、学生层次差异较大,语文等人文课程边缘化现象突出,教学效果不理想.翻转课堂教学模式具有重点突出、教学灵活、便于巩固等优势,在高职语文课程改革中,可以尝试利用翻转课堂教学模式优化教学过程,有效提升教学吸引力和学生参与度,达到提升语文课教学质量的目的.
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任务驱动式教学法在中职语文教学中的运用
任务驱动式教学法是在新课改背景下提出的职业教育新理念,契合了语文这一学科实践性、应用性强的特点.任务驱动式教学法以学生为主体,以任务为载体,以教师的调控为手段,加强了师生间的有效互动;转变了师生教与学的方式,提高了学生自主学习能力、知识应用能力及解决问题能力,促使其养成合作探究和独立思考的习惯,显著提高了中职语文课堂教学质量.
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提高卫校学生语文综合实践活动参与度的策略
学生的参与度始终是设计、实施和评价语文综合实践活动的重要因素.为提高学生的参与度,可以采取如下策略:明确目的,活动方式紧密结合实际;结合实际,活动内容尽量激发学生兴趣;适时指导,活动过程给予积极鼓励;密切观察,活动评价力求科学严谨.
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激发中职学生语文学习动机的策略
随着时代的发展,社会对中职生的综合素养提出更高的要求.语文作为基础文化课,对培养学生“听、说、读、写”能力起着至关重要的作用.据调查显示,语文成绩不理想,学生缺乏学习语文的兴趣是关键所在,没有兴趣就没有内在动力.可见,中职学生语文学习动机的激发已成为教学的重中之重.形成一套行之有效的方法,激发中职学生的语文学习动机,变被动学习为主动学习,促进学生全面发展.
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提高中职生语文阅读能力的策略
现中职语文阅读教学存在许多问题,如学生阅读量少、阅读方法落伍、缺乏有效的评价机制等,严重影响了中职生语文阅读能力的提高.本文根据我校学生特点,探索提高中职生语文阅读能力的策略.
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中职语文课前3分钟演讲的探索
针对中职生口语表达能力弱的特点,分析语文课前3分钟演讲的作用,并提出实施方法。
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中专语文教学功能与方法的探讨
中专语文课程对中专生综合职业能力的形成很有帮助。笔者结合个人对实际工作的反思与总结,就中专语文教学功能及教学方法与途径进行简述,以期为提高中专生综合素质提供有益借鉴。
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高职护理专业语文课堂教学有效性提升途径探析
语文作为公共基础课,在高职护理专业教学中处于边缘位置,教学有效性亟待提高.本文立足教学实践,把有效教学作为一项系统工程,从教学设计、教学过程、教学评价3个环节入手,对语文课堂教学有效性提升的途径作一探析.
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中职卫校语文翻转课堂教学模式的运用
翻转课堂是一种将学生在教师的“教中学”反转为教师在学生的“学中教”的一种新型的教学模式,把翻转课堂引入中职卫校语文教学中,有利于增强学生的主体性、互动性,对于语文教学改革具有重要意义。