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科技期刊在计划生育科技创新中的功能和作用
编者按科技期刊是反映一个国家科学和技术创新水平的窗口,为使广大计划生育工作者在学习文献、掌握信息过程中获得更大收益,更好地利用科技期刊拓展自己的业务工作,本刊开设《科技写作》栏目.该栏目将从不同角度介绍科技信息知识及科技论文写作常识,希望这些内容对提高读者的阅读能力、作者的写作水平有所裨益.本栏目的开设,亦为落实本刊主编在《西部地区计划生育/生殖健康综合能力培训班》授课中的承诺:本刊将针对广大计划生育科技人员在科技论文写作中存在的问题,专门开设《科技写作》栏目.
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建立科学系统的员工培训体系
当前,人力资源是组织持续发展的关键因素,培训作为提高人力资源素质和核心能力的有效措施,越来越受到各类组织的关注。在人力资源开发中,培训具有四个方面的意义:一是传授知识。传授知识是员工培训的基本方面,包括本职工作所需的直接知识(如工作流程、规范、规章制度、组织发展战略等)和员工发展所需的其他知识(如专业发展的前沿知识)。二是提高技能。员工作为组织人力资源的核心资源,其工作技能的发挥是主要的,也必须与工作严密结合。这其中包括专业操作技能、认知能力、阅读能力和人际关系能力。三是引导态度。员工能否自主做好本职工作,为工作而努力,对于组织的发展至关重要,而培训正是引导员工形成端正的工作态度、树立职业目标和职业理想的重要途径。四是塑造习惯。通过培养与本行业及组织相适应的工作习惯,促进工作关系的稳定化。
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医古文教学的改革与实践
引入问题教学法进行医古文课堂教学,运用多媒体、网络课堂、让学生撰写医古文小文章、改变考核方式等手段,提高学生学习主动性,增大学生古医籍阅读量,提高学生阅读古医籍的能力和从文章中获取信息的能力,提高学生古代文化素养,充分发挥医古文这门中医语言工具类课程在构建中医人才中医思维和中医人文精神方面的重要地位.
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中医专业本科生古典医籍阅读能力培养三论
中医专业本科学生的古典医籍阅读能力培养是一个重要而复杂的工程,需要精心设计和实施,才能在有限的教学条件下取得优教学效果.在这个培养工程中,课程、教材和教法相互关联,是成败的决定性因素.
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注意缺陷多动障碍儿童阅读能力初探
目的:初步探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的阅读能力特点及其与临床症状的关系.方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准的儿童38名以及性别、年龄匹配的正常儿童28名,应用ADHD症状评定量表(ADHD-RS)和中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)分别评定ADHD儿童的症状严重程度和智力水平,并比较两组儿童完成数字、图片快速命名(RAN)反应时间及完成随机点运动(RDK)时视觉刺激一致性运动阈值,并分析其与ADHD儿童的ADHD-RS症状得分和智商(IQ)的关系.结果:完成RAN任务时,ADHD儿童的数字[(21.8±6.2) svs.(18.6±5.9)s]和图片[(39.7±10.2) svs.(34.3±7.5)s]命名反应时间均长于正常儿童(均P<0.05),图片命名反应时间与记忆/注意IQ呈负相关(r=-0.37,P<0.05);完成RDK任务时,ADHD儿童的一致性运动阈值大于正常儿童[23.3 (9.6,65.0) vs.18.7 (6.7,43.4),P<0.05],且一致性运动阈值与ADHD-RS总分(r=0.36,P<0.05)呈正相关;与操作智商(r=-0.40,P<0.05)及知觉组织IQ(r=-0.36,P<0.05)呈负相关.结论:ADHD儿童阅读能力较差,可能存在认知加工速度减慢和基本动态视知觉缺陷,且视知觉缺陷越明显的ADHD儿童临床症状越重.
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异烟肼静脉滴注致构音障碍一例
患者女,14岁.主诉间断发热100 d,头部不适1个月,头痛、头昏9 d,眼部不适5 d.入院查体:右眼视野鼻侧偏盲,左肺可闻及鼾音,心律齐,无杂音,肝脾未触及,颈软,病理反射阴性.胸片示两肺散在片状及粟粒状阴影,脑CT扫描示左脑顶叶、枕叶及脑干均可见强化灶,周围有水肿.结核菌素蛋白纯化衍化物(PPD)试验强阳性.脑脊液检查:氯化物降低,糖、蛋白、细胞数均正常,隐球菌检查阴性,脑脊液压力正常.血常规正常.入院诊断:肺结核、脑结核.用异烟肼针剂0.4 g 每日1次静脉滴注,加利福平、吡嗪酰胺、链霉素联合治疗,5 d后出现语言障碍,表现为患者对别人的说话内容能理解,对问话内容可以以点头或摇头示意,但发音困难,不能完整的说一句话,对所有问话只会说"一点儿,不知道"这几个字,并且说话含混不清,音调较低,语速很慢.患者对自己用词错误也知道,只是不能用口语表达自己的思想,也不能书写,未检查阅读能力,患者用异烟肼治疗前从未出现过上述现象.查体:无意识障碍及身体活动障碍,无大小便失禁,身体感觉正常.停用所有药物,静脉滴注维生素B6 50 mg,1 d后上述症状消失,口语表达和书写能力均恢复正常,2 d后试用异烟肼针剂0.1 g静脉滴注,1 d后再次出现上述症状,停药并静脉滴注维生素B6 50 mg,1 d后症状消失.再用利福平、吡嗪酰胺、链霉素后至今均未出现语言障碍现象.患者自2003年11月3日初诊后抗结核治疗7个月,始终未用口服异烟肼治疗.
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老年人认知功能损害程度60例分析
一、对象和方法1.对象和方法:采取入户调查的形式,于2000年4月至2001年6月,在河北省内随机抽取的6个社区(市区4个,农村2个)中,对能够自愿配合、并有一定阅读能力、且视听功能良好的60岁及以上的老年人口进行老年人成套神经心理测验常模逐个问卷调查.调查员系由经过系统培训的精神科高年资主治医师担任,每次至少2人.
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原发性进行性失语综合征一例
患者男性,64岁,汉族,已婚,右利手,知识分子.2001年9月因缓慢进行性语言障碍3年入院.患者30余年来从事金融核算业务.1998年家人发现患者语言量逐渐减少,语句简短,讲话费力,找词困难,文字阅读受限.同年因不能胜任工作而退休,其后病情缓慢加重,口语量显著减少,发音正常,不能说出物体和朋友的名字,使用物体的能力正常,见到朋友时能以点头示意,坐车不能说出站名,但从未走失,阅读能力持续减退,至仅认识自己的姓名,读书看报及书写不能,反复教后能写自己的名字,不能计算.
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中国卒中学会诚聘医学期刊编辑
中国卒中学会是民政部登记成立的国家学术社团单位,现因工作发展需要,诚招医学期刊编辑若干名。
一、待遇:
1、薪酬从优(面议);五险一金;年终奖;节假福利等。
2、享受全部国家规定的带薪假及单位额外带薪假。
二、基本条件:
1、临床医学(西医)专业本科及以上学历,有神经科背景优先;
2、有英文专业阅读能力,能够检索、翻译中英文献,并有良好的文字编辑能力;
3、能熟练使用电脑和常用办公软件及设备;
4、工作细致、责任心强,有团队合作精神,性格适合做编辑工作。 -
以现代认知心理学理论为依据探讨医学英语阅读教学的新模式
本文通过分析现代认知心理学关于阅读本质的图式理论,提出了医学英语阅读教学的新模式,从而使医学英语阅读教学能更科学、更有效地培养医学生的医学英语阅读能力.
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全脑速读记忆法对青少年阅读记忆能力的影响
目的 观察全脑速读记忆法对青少年阅读记忆能力的影响.方法 测定经全脑速读记忆法训练的46例青少年学员训练前、后的阅读效率.结果 46例学员训练后的阅读效率(2521.30±253.93)字/分明显高于训练前的阅读效率(132.88±86.87)字/分,差异有统计学意义(t=-70.33,P=0.000).结论 全脑速读记忆法对青少年阅读效率提高效果显著.
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多发性硬化的磁共振成像表现
磁共振成像(MRI)技术发展日新月异,其在多发性硬化(multiple sclerosis,MS)诊断、治疗和随访中的地位日益突出。MRI影像阅读能力对MS诊治的作用不言而喻。本文综述MS的MRI表现,旨在加强其鉴别和诊断能力。
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谈中专生英语阅读能力的培养和提高
我校涉外护理专业的学生可通过英语"雅思"考试走出国门,"雅思"考试中阅读分数比重大.在英语教学中应努力培养学生的英语阅读效率和能力.
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提高涉外护理高职学生医学专业英语阅读能力的教学初探
学生在阅读医学专业英语文献的难点主要集中在巨大的词汇量和复杂的句型两方面.教学中可以先树立学生的信心,激发他们的兴趣,强调构词法的掌握以扩大词汇量;备课时在课前了解学生情况,以便在指导阅读时有的放矢;在上课时注重师生互动,及时归纳常见句型的翻译,创造良好的英语教学环境,以提高学生的阅读能力.
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提高大学英语阅读能力策略探析
阅读是学习语言知识、提高语言能力的有效途径,也是人们获取信息、了解外部世界的一种手段.自2004年2月起,教育部推出新的《大学英语课程要求》,提出在阅读理解方面的要求是:能基本读懂一般性题材的英文文章;能基本读懂国内英文报刊,并掌握中心意思;能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料.因此,掌握一定的阅读策略对于提高学生阅读能力具有重要意义.
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提高学生英语阅读能力的探讨
在我国,大多数英语学习者的主要目的就是终能阅读国外英文资料,获取所需的信息. 由中学和大学的英语教学大纲对英语教学的目的和要求的规定中可以清楚地看到,其教学目的都是侧重阅读.就中国人所遇到的英语测试来说,语言难、内容深是阅读理解部分;题量大、分数多的还是阅读理解部分,因此,阅读是学习的主要目的的观点是恰如其分的.并且不难看出,英语阅读不但是中国大多数英语学习者的学习目的,而且是中国大多数英语学习者的学习手段,英语阅读的意义和重要性由此也可见其一斑.教师可采用多种方法和对策帮助学生不断地提高英语阅读能力.
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幼儿阅读能力的培养
阅读图书对儿童有许多好处,可以增长知识,开阔眼界;促进观察力、想象力、思维能力及语言表达能力的发展与提高;丰富幼儿的生活,满足他们的精神需求,对入学前儿童更为重要,即为入学后的书本学习,做好心理准备.因此,笔者对大班幼儿进行了阅读学习指导,具体做法介绍如下.
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大学生英语阅读能力培养探讨
为了培养大学生具有较强的外语阅读能力,结合多年的教学实践,对英语教学中影响阅读能力提高的主要因素以及如何培养学生的阅读能力进行了探讨.后提出掌握语法知识,不断扩大词汇量,掌握阅读技巧,选择合适的阅读材料,正确处理精读与泛读的关系,注重培养学生的自学能力等是培养学生阅读能力的有效途径.
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掌握阅读技巧 提高阅读能力
当今社会知识日新月异,科技突飞猛进,21世纪将是知识经济信息的时代,人们只有具备较强的阅读外语的能力,才能获取信息.一个人阅读能力的高低,决定了他能否快速高效吸收有用信息.阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面.
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如何培养学生的英语阅读能力
学生的英语阅读能力是衡量学生英语水平一个极其重要的标准.本文简单地介绍了影响学生学习英语阅读能力的不利因素及其解决办法,并就培养学生良好的英语阅读能力提出几点建议.