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阅读效率文献资料
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阅读的心理过程及阅读效率的提高
目的了解个体阅读的心理过程,寻找提高阅读效率的途径.方法查阅近期6篇相关文献,分析学生阅读现状.结果个体阅读的心理过程主要包括信息输入、感知理解和加工储存3个阶段.有些学生在阅读过程中存在着许多问题.阅读速度慢,注意力涣散,缺乏整体阅读观念等.导致他们的阅读效率低,严重影响他们的学业成绩和身心发展.结论可以从3个方面提高学生的阅读效率:信息输入规范化,心理词典条理化,知识表征形象化;注意力集中,目的性突出,整体性阅读;一训,二练,三培养.
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谈中专生英语阅读能力的培养和提高
我校涉外护理专业的学生可通过英语"雅思"考试走出国门,"雅思"考试中阅读分数比重大.在英语教学中应努力培养学生的英语阅读效率和能力.
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近视者欠矫和全矫时阅读效率的差异
目的 比较近视者欠矫和全矫时在快速序列视觉呈现(rapid Series visncll perenlation,RSVP)下阅读效率的差异.说明正确戴镜矫正近视可提高中英文阅读效率.方法 66例(132眼)大学生志愿者接受测试,根据其屈光状态分为正视(19眼)、轻度近视(14眼)、中度近视(88眼)和高度近视(11眼),采用RSVP方法,分别在全矫和欠矫状态下阅读中文和英文,比较和分析近视者在欠矫和全矫时阅读效率的差异.结果 轻度近视者(＜-2D)欠矫和全矫的阅读效率差异无显著性(P中文=0.98＞0.05;P英文=0.065＞0.05);中度近视者差异有非常显著性(P中文=0.000＜0.01;P英文=0.000＜0.01);高度近视者(≥-6D)差异有显著性(p中文=0.019＜0.05;P英文=0.001＜0.01).结论 在中文或英文阅读状态下,近视者全矫时可提高阅读效率.
