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规范临床带教提高带教水平
我院是一所三级甲等综合性医院,同时也是一所教学医院,每年接受医科院校大、中专护理专业护生百余人的实习任务.护生的临床实习是他们从学校走向社会的第一步,是理论联系实际、实现知识向能力转化必不可少的过程.临床实习带教是护理教学的重要组成部分,为提高临床带教水平,建立一支素质高、业务强及作风硬的临床师资队伍尤为重要,而规范、健全的临床带教制度则是其保证.我院在规范临床带教方面,首先是严格选拔带教老师;对带教老师进行培训、考核;定期召开带教老师及实习护生座谈会,注重护生及校方对临床带教老师的反馈评价,环环相扣,在临床带教中收到了良好效果.
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板书教学的魅力
随着信息化社会的高速发展，多媒体技术的引入使传统临床教学模式发生了革命性变化，拥有比以往更为丰富和生动的教学资源和教学手段，信息流量大、载体多样化、师生互动沟通方式增多，给临床教学带来了诸多便利。然而，在得益于丰富信息量的同时，也遇到信息化时代几乎所有行业都不能避免的问题，即信息过载［1］。过大的信息量、大量无关信息和借助软件（如PPT）进行病例分析，有可能使医学生无法深刻体会疾病诊断或患者诊治过程中的细节及诊疗思路［2］。为此，传统板书教学应该得到重视，以发挥其应有的重要作用。
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医学生血液内科临床带教的反馈分析
目的 了解医学生对血液内科临床带教的反馈评价有利于进一步提高临床教学的实效.方法 收集2013年至2015年北京协和医院血液内科实习和见习医学生的108份反馈问卷,从学生的视角和需求,分析血液内科临床带教教师教学、工作和个性特点,科室在教学上的优势和不足.结果 学生对血液内科的临床带教普遍评价较高,教学查房和科室小讲课是主要和有效的教学方式.但血液病房周转快,病种相对较少,不利于全面教学.结论 血液内科临床教学应当结合其固有的特点加以改进和提高.
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高职护理专业毕业生对早期接触临床的反馈评价
目的 探讨高职护理专业毕业生对早期接触临床的反馈评价.方法 采用分层随机抽样的方法,随机抽取不同等级医院往届高职护理专业毕业生174人进行问卷调查.结果 调查对象中,在校期间参加过早期接触临床见习的133人,占764％:见习内容以熟悉医院工作环境与临床护理工作流程为主.三级医院护理专业毕业生参加过早期接触临床见习的较多,早期接触临床与就业单位等级具有显著相关性(r =0.63,P=0.021).91.8％的护理专业毕业生认为早期接触临床很有必要或有必要.结论 早期接触临床能提升高职护理专业学生综合素质,促进其尽快适应临床护理岗位.
