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视听觉综合提示训练对改善帕金森病患者运动功能的作用
目的:探讨视听觉综合提示训练对帕金森病患者平衡和步行等运动功能的影响.方法:选择原发性帕金森病患者25例(Hoehn-Yahr分期1.5-3期),其中男性15例,女性10例,平均年龄(62.23±10.79)岁.接受1周的住院强化视听觉综合提示训练后,为患者制定家庭训练处方,指导患者应用该方法家庭训练3个月.训练前、训练1周后、训练3个月后分别进行站市位足底压力测定、Berg平衡量表、起立一行走测试、6rmin步行试验、统一的帕金森病评定量表评估以及三维步态分析,比较训练前后平衡及步态时空参数的变化.结果:训练1周后及训练3个月后与训练前比较,患者平衡功能、起立一行走测试、6min步行距离、UPDRSⅡ和Ⅲ及跨步长、步速等指标均有显著改善(P＜0.05).训练1周后及训练3个月后与训练前比较,平衡能力分别提高9.21％和14.91％,跨步长分别提高13.41％和26.83％,步行速度分别提高14.86％和28.38％.此外,患者6min步行距离分别提高10.08％和25.89％,起立一行走计时时间分别减少6.63％和14.90％.训练1周后与训练3个月后比较,各指标差异无显著性意义(P＞0.05).结论:药物治疗基础上运用视听觉综合提示可显著改善帕金森病患者平衡功能及步行能力,有助于提高患者运动功能.
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不同视听提示方式对学龄前听障儿童嗓音基频的影响
目的 探讨不同视听提示方式对学龄前听障儿童嗓音基频的影响,为其言语矫治提供参考.方法 选取4～6岁康复效果优良的听障儿童及性别、年龄相匹配的正常儿童各15例,分别在单一听觉提示和视听结合提示下,以悲伤、高兴、平静语调说"我和妈妈去学校",记录其平均言语基频(mean speaking fundamental frequency,MSF0),采用2×2×3混合实验设计,分析不同提示方式对其MSF0的影响.结果 无论在听觉提示和视听结合提示下,听障儿童与正常儿童之间MSF0差异无统计学意义(P>0.05),提示方式对听障儿童的MSF0无显著影响(P>0.05);但提示语调对听障儿童的MSF0有极显著影响(P<0.01),其中MSF0由高到低的顺序为高兴时>平静时>悲伤时;正常儿童不同语调之间的基频差值显著高于听障儿童(P<0.05);两组儿童不同语调之间基频差值均存在极显著差异(P<0.01).结论 不同语调的视听提示对康复优良的听障儿童音调和音调变化有一定影响,可为其音调异常矫治提供一定指导.
