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仿真情景模拟教学法文献资料
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基于仿真情境模拟教学法的儿科护理学实训研究与实践
目的 探究仿真情景模拟教学在儿科护理实训教学中的实践应用.方法 选取我校护理专业四个班级学生分作实验组(n=104)和对照组(102),在教学组织中,实验组采用仿真情景模拟教学法,对照组采用传统实训教学.课程完成后,对照两组学生学习效果并比较差异.结果 实验组学生考试成绩为(81.45±4.21)分,对照组成绩(78.65±3.25)分,两组差异具有统计学意义(t=4.302,P<0.01).同时实验组学生对于学习效果评价高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 仿真情景模拟教学法在儿科护理学实训中存在实践意义.
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仿真情景模拟教学法在高职护理学基础教学中的应用
目的 探讨仿真情景模拟教学法在高职护理学基础教学中的应用效果.方法 将我校两个护理专科班分别作为观察组和对照组.对照组采用传统教学法,观察组采用仿真情景模拟教学法.比较两组成绩,并通过问卷调查形式了解学生对两种教学方法的评价、能力状况及教师的体会.结果 观察组护理学基础理论考试、操作技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05).问卷调查结果显示,观察组对仿真情景模拟教学法评价好于对照组对传统教学法的评价(P＜0.05).结论 在护理学基础教学中应用仿真情景模拟教学法,能激发学生的学习兴趣,提高学生理论联系实际的能力,为临床实习打下扎实的基础.
