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心理剧教学法文献资料
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心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果
目的 探讨心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果.方法 选取我校2017年3月-2018年3月160名护理本科生,根据随机数字表法分为观察组(心理剧教学法)与对照组(常规教学法),每组80名.对比干预后两组学生共情水平得分及症状自评量表(SCL-90)得分情况.结果 观察组学生共情总分显著高于对照组(P<0.05);观察组学生强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖评分均低于对照组(P<0.05).结论 心理剧教学法在培养护理本科生共情能力的效果显著,可提升共情能力,同时改善学生心理健康状态.
