首页 > 文献资料
-
优质护理服务理念在神经内科临床护理带教中的应用效果观察
目的:探讨分析在神经内科临床护理带教过程中灌输优质护理服务观念对学生的影响.方法:选择2017年1月至2017年12月来我院神经内科进行实习的学生共38名为研究对象,作为观察组.并随机选择2016年1月至2016年12月的38名学生的实习记录作为对照组.对照组尚未提出优质护理服务理念,为带教老师按自己风格自行带教.观察组由优质老师带教,并持续为学生灌输优质护理服务理念.分别记录学生综合护理服务能力以及患者满意程度.结果:观察组的38名学生的综合护理服务能力显著高于对照组,而且观察组对应的患者的满意程度也显著高于对照组.在学生的综合护理服务能力考核中,观察组优秀18名(47.37％),良好19名(50％),较差1名(2.63％),总合格率97.37％;对照组优秀7名(18.42％),良好23名(60.53％),较差8名(21.05％),总合格率78.95％.差异具有统计学意义,P<0.05.结论:在神经内科临床护理带教过程中灌输优质护理服务观念效果显著,提高了学生的综合护理服务能力,也使接受护理的患者更加满意.
-
分析利用带教临床路径对眼科护理带教质量的提高价值
目的:分析在眼科护理带教中采取带教临床路径的应用价值.方法:对照组护生均采用常规的临床带教法,观察组护理实习生则采取带教临床路径.结果:观察组护生的带教考核成绩较对照组明显更高(P<0.05);观察组护生对于带教效果满意度均较对照组明显更高(P<0.05).结论:在眼科护理带教中应用带教临床路径有利于提升带教质量,并且可提高护生的带教满意度,该临床带教方案值得应用并推广.
-
如何做好皮肤科临床护理带教
在现代医学教学过程中,皮肤科教育过程中相当重要的一个环节就是临床实习,确保教育质量的进一步提高,就必须要做好皮肤科临床护理的带教工作,并且要及时发现其中的问题,还要有针对性的解决这些存在的我呢提.
-
中后期提高临床本科护生积极性的必要性
目的 通过探讨中后期临床护生的积极性及其影响因素,为临床实习提供一些参考性意见 方式:通过质性研究中的现象学方法对绵阳某三甲医院45名本科护生进行访谈,然后采用自编问卷方式对积极性低下42名护生进行问卷调查结果由于带教老师的带教水平低,护生自身的因素,患者因素等导致临床护生积极性急剧下降.结论提高带教老师的带教意识和水平,护生自身职业认同感,改变传统的带教模式尤为关键.
-
情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果分析
目的:分析探讨情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果.方法:选取2016年1月至2018年1月入我院急诊科实习的护理本科学生84例为研究对象,随机均分为对照组和观察组各42例,观察组采用情景模拟教学法进行急诊科护理带教,对照组采用常规教学法进行急诊科护理带教.比较两组学生的护理带教效果.结果:两组学生的学习兴趣比较,观察组明显优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义.两组学生理论知识水平、操作技能水平、护患沟通能力以及对教学的满意度比较,观察组明显优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义.结论:在急诊护理带教中,情景模拟教学法相较常规教学法而言,效果更佳,可以有效增加学生的兴趣,提高学生理论知识水平、操作技能水平、护患沟通能力以及对教学的满意度.
-
护理风险管理在ICU实习护士带教中的应用研究
目的:探讨护理风险管理在ICU实习护士带教中的应用效果.方法:对照组研究对象选自2015年1月~2015年12月护理风险管理实施前在我院ICU科室实习的40名护士,干预组研究对象选自2016年1月~2016年12月护理风险管理实施后在我院ICU科室实习的40名护士,比较两组管理效果.结果:护理风险管理后,干预组实习护士的KAP各项评分都显著高于对照组,差异较显著,P<0.05;干预组实习护士的护理不良事件发生率(10.00%)显著少于对照组(30.00%),护理满意率(95.00%)显著高于对照组(77.50%),且P<0.05.结论:对ICU实习护士临床带教时实施护理风险管理,可以显著提高实习护士的风险意识,降低护理不良事件发生,促进护患关系的和谐.
-
目标管理法在护理实习生带教中的应用效果分析
目的:探讨在护理实习生带教中实施目标管理法的作用.方法:在我院2013届护理实习生中选取40名作为参照组,在我院2014届护理实习生中选取40名作为实验组.对参照组实施常规带教法,对实验组在常规带教中加之目标管理法.对比2组护理实习生对带教工作的满意度、综合能力考核成绩以及护理操作技能等.结果:实验组护理实习生对带教工作的满意度、综合能力考核成绩以及护理操作技能相比于参照组均明显较优,组间数据对比差异性显著(p<0.05).结论:将目标管理应用在护理实习生带教中,可有效的提高实习生的学习能力、综合能力以及临床操作水平,将带教质量予以提高.
-
浅谈评判性思维在产科新护士带教中的应用
护生经过实习阶段,然后经过考核,合格后方可进入临床称为一名正式的护士,而在实习阶段带教老师的带教方法是十分重要的,针对当前护生的实际情况,带教老师如果还沿用传统的带教方法不能取得较好的带教效果,本文在产科护理带教中以启发式、书写反思日记、情景教学等措施,逐渐培养和提高新护士的评判性思维,取得了较好的效果.
-
浅谈护理临床实习带教的体会
随着医疗模式的转变以及法律意识的不断增强,人们对医疗服务质量的要求将越来越高,因此临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了矛盾,甚至由于带教工作引起医疗纠纷.因此,在护理管理工作中,既要提高临床带教质量又要保证患者满意,减少医疗纠纷是护理管理者不容忽视的重要问题.针对当前带教中存在的问题做认真分析,并提出对策予以改进,经过总结经验教训,制定出一系列针对性的措施并予以实践,效果比较满意,现报告如下.
-
浅谈创伤外科实习护生带教的心得
护生临床实习中,带教方案的规划和实施至关重要.我院在创伤科实施"一二三"带教法,取得了一定成效,特做报告.
-
神经内科护生体温单专人专项带教方法实践与效果
为提高护生的毕业临床实习中体温单绘制技能,实施体温单专人专项带教.该方法对传统的带教模式进行了改革,更新教育观念,注重学生综合素质的提高和管理意识的培养,激发了护生的主动性和积极性,促进了护生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强了自信心.
-
探讨PDCA循环管理模式在儿科临床护理实习生带教中的应用效果
目的:研究PDCA循环管理模式在儿科临床护理实习生带教中的应用效果.方法:选取于2017年3月-2018年4月本院儿科护理站实习的76名实习护士为研究对象,随机将该76名护士平均分成两组,每组均38名护士.干预组运用PDCA循环式的管理模式,常规组则为基础管理模式.分析两组效果.结果:与常规组相比,干预组实习护士各项实习成绩指标评分,对于带教教师的满意度指标评分,均略占一定优势,组间的数据对比有统计学差异性,P<0.05.结论:对于儿科实习生临床护理带教,运用PDCA循环式的管理模式,能提升广大儿科临床的实习生各项实习成绩,实习生对于带教教师的满意度相对较高,对于提升儿科科室临床护理服务实习生的带教效果可起到一定促进作用.
-
探讨精细化管理在临床护理实习生带教中的运用效果
目的:分析精细化管理在临床护理实习生带教中的运用效果.方法:选取于2017年4月-2018年5月在本院实习的临床护理40名实习护士为研究对象,随机将该40名护士平均分成两个小组,每个小组均20名护士.干预组实施精细化的管理路径,常规组则为常规管理路径.分析两组效果.结果:相比较于常规组,干预组护士的实习效果指标评分、临床护理服务满意度及不良事件实际发生率指标评分,均略占据一定临床优势,组间的数据对比有统计学差异性,t=3.154,x2=2.642,P<0.05.结论:对于实习生临床护理带教工作,实施精细化的管理路径,能提升实习效果,提升临床护理服务满意度,不良事件实际发生率相对较低,有助于实习生临床护理带教工作的高效率实施.
-
护理实习生带教中目标管理法的应用分析
目的 分析护理实习生带教中目标管理法的应用效果.方法 分别以2015届78名护理实习生、2014届77名护理实习生作为观察组、对照组,分别提供目标管理法、常规带教法,分析两组护理操作技能、综合能力考核成绩、自我评价受益等情况.结果 观察组考核成绩、自我受益情况(规范学习操作技能、自我学习管理能力、护理综合能力、学习兴趣、护理程序应用能力等)较对照组优,差异显著(p<0.05).结论 目标管理法在护理实习生带教中的应用效果显著,有助于提高实习生学习兴趣、自我学习能力等.
-
护士长对实习护士的带教与管理分析
目的:分析护士长对实习护士的带教与管理.方法:在2013年4月至2017年5月,选取我院实习护士50例,患者70例,观察护士带教后护理到位率、护理不良发生率及护理满意度.结果:实习护士带教前护理到位率、护理不良发生率及护理满意度比带教后低,P<0.05.结论:对实习护理进行合理有效的带教与管理,有利于提高护理到位率、护理不良发生率及护理满意度,值得借鉴.
-
集束化管理策略在眼科实习护生带教中的临床应用
目的 探索集束化管理策略在眼科实习护生临床带教中的临床应用效果.方法 对眼科实习护生临床带教采用集束化管理策略,比较集束化管理策略实施前后的效果.结果 应用集束化管理策略后实习护生理论、操作考核成绩提高.实习护生护理缺陷发生率下降4.6％.结论 集束化管理策略可提高实习护生临床带教的效果.
-
二微联合教育模式在临床护理实习生带教中的应用效果
目的:研究二微联合教育模式在临床护理实习生带教中的应用效果.方法选择2016年1月-2018年1月期间在我院实习的96名护理实习生为本次研究对象,按照来我院报到时间分为对照组和观察组,各48名.其中对照组采用微手册教育模式开展临床带教工作,而观察组则采用二微联合教育模式开展临床带教工作,评价两组护理实习生的综合考核和带教满意度情况.结果两组护理实习生的理论成绩、操作成绩及带教满意度相比,差异均显著,具有统计学意义(P<0.05).结论与常规的微手册带教模式相比,二微联合带教模式可有效提升护理实习生的理论和操作成绩,提高带教满意度,具有良好的效果,值得在临床中推广使用.
-
临床护生带教体会
目的：由于社会的进步和健康概念的演变，对专科临床护士的综合素质提出了更高的要求。护理能力的培养是临床护理教学中的重要任务之一。培养护生良好的职业道德和敬业精神，加强对护生的实际操作及方法的指导，提高护生的整体能力，提高教学质量，使护生成功掌握专科的护理技术操作、健康教育内容，适应护患角色的转换。
-
病案情景模拟教学法在重症监护室护理实习带教中的应用
目的 探讨病案情景模拟教学法运用于重症监护室(ICU)护理实习带教中的效果.方法 选取2015.6~2018.2期间于本院ICU实习的84名护生作为研究对象,根据不同带教方法分为研究组、对照组,均为42名.对照组护生采用传统护理实习带教模式,研究组护生采用病案情景模拟教学法,分析对比两组护生教学考核结果.结果 研究护生理论、技能考核成绩及分析问题、应急处理能力与对照组相比均明显更高(t=8.208、P=0.000,t=4.405、P=0.000,t=2.263、P=0.026,t=3.588、P=0.001),差异有统计学意义.结论 将病案情景模拟教学法运用于ICU护理实习带教中效果显著,可明显提高护生理论知识水平、临床实践操作技能,培养其应急处理能力及分析、解决问题能力,进一步提高临床护理实习带教水平,具备临床实施意义与运用价值.
-
医院中药房实习生带教工作初探
目的:初步探讨如何优化医院中药学实习生培养的方式方法.方法:结合中药房实习生带教实际经验,提出带教模式和带教内容的优化方法.结论:中药房实习生的培养,要从师资力量、带教模式、带教重心、规范化培训、适应发展多方面进行优化,提高带教质量,培养出新时代高素质的中药学专业人才.
